《学前儿童社会学习与发展核心经》这本书本共分为六个章节，分别为绪论及自我意识、人际交往、亲社会行为、社会认知、归属感五个核心经验。这五条核心经验是相互联系，相互作用的。

人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本特征。《指南》着眼点是儿童，将儿童的发展与学习辩证统一起来，体现出指南辩证的学习与发展观。在每个核心经验章节中，分别介绍了该核心经验的概念、类型、意义、发展特征、教育策略与活动建议，并结合了大量的图片及案例进行说明。

自我意识。家庭中：满足幼儿爱和尊重的需要，培养自尊和自信；帮助孩子不断加深对自己的了解，促进自我认识的发生；指导幼儿学会使用自我语言，促进自我控制的发展；运用有效的教养方式正确应对儿童的第一反抗期。幼儿园中：在一日活动中，培养幼儿的自我意识；设计专门的教育活动在认知层面提升幼儿的自我意识；创设有利于幼儿自我意识发展的心理环境。

人际交往。给予同伴交往的空间与时间为儿童创设同伴交往的具体情境提供同伴交往的机会运用正确的方法训练儿童的社交能力帮助家庭建立融洽的亲子交往氛围

亲社会行为。合作行为：为儿童创设与同伴交往与合作的机会；教给儿童合作的方法分享行为：让幼儿明白分享不是失去，而是互利；让幼儿体验分享的快乐；家园共育强化幼儿分享行为；让儿童体会他人的想法和情感；让儿童学会安慰他人的方法助人为乐：增强学校儿童互相帮助的意识；教会学前儿童助人的行为方式；为学前儿童提供助人为乐的好榜样同情心：关于各种事物的丰富经验；丰富的想象社会公德行为：集体教学活动；榜样示范法；认知冲突训练法；价值澄清法；自我概念训练法

社会认知。家庭教育：结合具体情境引导幼儿换位思考，学习理解别人；利用节日媒体等让幼儿了解国家；结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其他游戏规则，体会规则的重要性在幼儿园中：随机教育；游戏活动；设计与其他领域结合等专门的教育活动

归属感。鼓励交往和互动，让幼儿尽快融入集体，通过日常活动激发幼儿集体荣誉感，培养孩子对家人和家族的归属感，通过专门性和渗透性活动，使幼儿萌发爱家乡爱祖国的情感