第26篇 2024年2月9日 天气晴

在孩子社会领域的学习与发展中“体验”是一种非常重要的学习方式，特别是情感态度的学习，不是简单地讲道理就能奏效的。随着孩子自我意识的增强，孩子的辩证思维也发展迅速，会发现孩子质疑的事情越来越多，我们再用说教的方式就很难解决问题。所以说态度不是教出来的，也不是可以脱离其他内容而单独存在的东西。

例如，要培养孩子自尊、自信的表现，这就属于一种评价性和情感性的态度，属于自我系统中的情感成分。来自于交往过程和各种活动过程中的体验，与个人的自我价值感和能力感密切相关。同时又受到别人对自己的态度和评价、个人活动经验、社会比较三者的影响。

在体育活动中，我们会发现孩子的水平差异较大，为了让孩子们都能体验到成功的机会，我们可以设置难易程度不同的关卡，这样有利于提高孩子自尊和自信心；反之，不考虑孩子之间的个别差异，在同一难度的任务中要求所有的孩子，必定会有一部分孩子产生挫败感，降低他们的自尊和自信。尤其是拿一些弱项和其他孩子的强项去比较，更是一种严重伤害孩子自信心的错误做法。

良好的社会品质不是一朝一夕就能形成，“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”因此，要充分理解学习累计效应，从一点一滴开始培养孩子良好的社会品质。