2020.11.30. 星期一 多云

亲子日记第75篇

如何做好家校合育工作

学生作为受教育的主体，是一个个独立自主的个体，他们有个性，有思想。特别是初中学生，心理，生理发展到了一个特殊的时期 ，是个体从童年期向青年期过渡的时期。具有半成熟。半幼稚的特点，整个初中阶段充满着独立性与依赖性，自觉性与幼稚性错综矛盾。人格发展处在自我同一性对角色混乱阶段。在这个阶段的学生比较叛逆，不听话，而且非常敏感，想要独立，但又不能独立承担责任，遇到事情就会逃避或推卸责任。所以说中学阶段是学生各方面发展和能力形成的重要阶段，是学生人生观，价值观 ，世界观形成的关键时期。

学生的教育不仅指学校教育，还包括家庭教育和社会教育。这三者是互相联系，缺一不可的。只有三者有机的结合，互相作用，才能发挥学校教育的最大作用，后两者要为学校教育服务。对于今天具有丰富的物质和精神文化生活的社会，对学生具有极大的吸引力，他们很容易误入歧途，教师和家长应当联合起来，进行正确的引导。这就要求我们要做好家校合育工作，把家长调动起来，建立一道教育的防线，保障学生能够在学校安全，安心的学习，并且有良好的心理和生理的发展。具体措施如下：

第一，要确保和每位学生的家长保持畅通的联系。这就要求班主任在开学初做好学生家庭情况的调查和记录，还要随时了解个别学生的家庭变故情况，对每个学生都有详细的挡案，以便做好以后的工作：联系家长，做家访，处理突发事件。

第二，要定期召开家长会，及时向家长汇报学生的在校情况，共同制订下一阶段的教育改进措施，争取更大的进步。还要要求家长要定期到学校来了解情况，杜绝学生在家长和老师之间撒谎，使家长和学校都搞不清事实的现象。

第三，要经常搞一些家长，学生，老师之间的座谈和有益于三者沟通的活动。要想教育学生必须了解学生，古语说：“知己知彼，方能百战百胜”。所以无论是家长还是老师都要和学生建立良好的，融洽的朋友关系，使学生愿意和你交流，说知心话，这样才能更好的因材施教。例如：搞些茶话会，社会实践活动，三者运动会等活动。

城东路小学一六班王子欣妈妈