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他们真的是闹着玩的，但我们的教师却总不肯跟孩子们"闹着玩"，我们有时实在是太"认真"了！我们总是把孩子视为成人，站在成人的立场上审视孩子类似"闹着玩"的错误，结果就是"上纲上线"，就是道德品质的大是大非问题。其实，学生成长道路上的错误，就像学习走路的幼儿跌跟头，绝大部分和道德品质并没有多大关系。认识到这一点，我们才能给予孩子一份成长过程中特别需要的宽容。
我们常常过于看重管理的权威，却忽略了管理的终极目的：一切都是为了人的发展。如果以牺牲孩子的前程命运作为维护管理权威的代价，不但背离了管理的初衷而且这种管理最终必然会走向死胡同。后来，在《大教学论》里，我看到了夸美纽斯的告诫，他说："一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全做好以外，没有别种目的。"是啊，和学生一生的发展相比，权威算什么！而且我们也完全可以找到一种两全其美的方法。
