要引导孩子们发现学习中的美，其中所学的科目所蕴含的品德美、社会美、科学美、健康美、勤劳美、自然美等丰富的美育资源。中国古代和西方跨学科审美教学思想源远流长。中国古代通过礼乐射御书术，六艺综合学习，培养出文质彬彬的君子。古希腊时期的七艺被列为教学科目，包括社会、伦理、雄辩术、几何、天文、算术和音乐。古希腊思想家亚里士多不受学科的限制，广泛涉猎伦理学，心理学，修辞学等众多领域。我们学科学习已经是培养完整全面发展的人 ，让孩子建立科学的审美，需要同多维度来理解。第一位度是艺术音乐美术舞蹈戏剧影视之间的跨学科的。第二维度是艺术和其他人文学科如语文和法治等跨学科教学。第三位度是艺术与科学学科如数学物理化学生物地理等跨学科教学。除了这三个维度，校园之外也可以关注地方戏曲、民间艺术、诗书画意等中国非物质文化遗产和传统文化的跨学科互动，将国家情怀贯穿孩子各学科蕴含的内容。我们从文学师傅中感受祖国大好河山的美，从历史人物生活中感受高尚的人，从数学物理的科学中感知宇宙的博大雄浑之美、感受大自然无私奉献之美，能够体会到“天行健，君子以自强不息”在各学科中融入品德教育，教育帮助孩子们由高尚道德感知转化为高尚道德实践者。