最近这段时间处于“忙年”的时候，家里事情也比较多，能静下心来读本书的时间确实也比较少，大年初一刚刚过完，“忙年”也总算是告一段落了。想起读书的这个小任务，晚上静下来的时候便拿起家中放在书柜上的书看了看，刚开始还在想读一读，写一写哪本好呢，董旭花教授所谈的“自主游戏”便吸引了我的注意，接下来便说一说这本书的前言部分。

  前言中写道：“在我们这么多年的培训中一直强调教师要转变儿童观和教育观，但在幼儿园教育实践中，我们还是看到教师对幼儿的无所不在的‘控’。如果让教师回答‘儿童是什么样的人’，他们中的大多数可能会说‘天真’‘活泼’‘喜欢自由’‘顽皮’这些词语表达了他们对于儿童的认识以及他们的儿童观；但这些词语的后面还隐藏着另些词语，即天真一无知，活泼一好动、不专注，喜欢自由一不遵守纪律，顽皮一惹是生非。于是，我的脑海里经常会出现一个‘手拿着把大大的剪刀’的‘凛冽’的教师形象。不是说儿童是一棵棵小树嘛，那么教师就应该是拿着大剪刀修剪小树，以防小树长歪的人一这应该不是大家喜欢的教师形象吧?我们喜欢的是‘手拿喷壶在和煦的阳光下浇灌花草’的温暖的教师形象。”

  对于我们教师而言每个儿童都是“有能力、有自信的学习者”，所以我们应该慢下来，静下来，真正观察幼儿，这种观察才能让教师真正走进幼儿的内心，看到每个幼儿自我学习和成长的力量。但是，“管住手，闭上嘴”远没有想象得那么简单，它代表的是教师对儿童的信任，是教师“信任儿童是有能力的的个体”的儿童观在教育实践中体现。