2024.2.11  晴    周一 

知其然，知其所以然。今日分享由华东师范大学李季媚教授对《指南》的概述。阐述《指南》的研制背景，有关概念观点，框架与内涵 ，以帮助广大教师和家长准确了解《指南》的内容。正确理解和认识指南的性质与功能。

《指南》研制的目的与作用

《指南》制定的目的，《指南》以幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体智德美各方面的协调发展为核心。

《指南》目的的实现，主要是通过两个途径，一是提出一整套幼儿学习与发展的目标体系，二是配合目标提出有针对性的教育建议。《指南》的作用，在于最大限度地促进3到6岁儿童的学习与发展，帮助他们为入小学做好准备，为一生的发展打下基础。

更好地落实儿童权利公约，促进学前教育公平。

促进《纲要》，深入贯彻进一步提高幼儿园教育质量。

帮助幼儿教师发展专业素质，提高促进幼儿学习与发展的专业能力。

提高家长教育能力和家庭教育质量。

引导社会正确地认识幼儿的学习与发展。是

为什么叫学习与发展？

学习与发展都是主体的变化过程。学习是主体通过与环境相互作用，导致能力或倾向相对稳定变化的过程。

发展是个体整体的有序的变化，表现为数量，质量和结构的变化。

学习受发展的制约。发展既是学习的基础，又表现为学习的过程和结果。

怎样理解三到6岁儿童的学习？

什么是幼儿的学习？幼儿的学习就是幼儿通过自己特有的方式与周围环境互动的过程，是幼儿主动的探索周围的社会环境，自然环境和物质世界的过程。幼儿的学习无论是内容还是方式，都有自己的独特之处，幼儿的学习内容是广泛的，包括与人的交往和同伴的。一起玩玩沙玩水，看蚂蚁，捉迷藏，以及参观自己生存所需要的所有活动。幼儿的学习方式主要不是通过书本通过记忆大量抽象的符号来学习，而是通过实际操作亲身体验去模仿，感知探究做中学，玩中学，生活中学。不断累积经验，逐步建构自己的理解与认识。