2024年2月12日 星期一 天气晴

今天分享第二章《有呼吸感的室内环境》我们能做的，就是理解你们想法的本质。

一间小小的教室，对儿童而言，即是身体的居所，也是心灵的安放之处。花草园的环境处处充满着自然，处处激发孩子们的创造。

1.水杯架、藤椅、花篮、果实、花草都是自然的材料，每一次触摸都是愉快的体验。教室里，老师和孩子一起种植花草，及时冬天也有春意盎然的感觉。

2.教室里没有被分成若干个空间，所有材料都放在墙的两侧，等待着儿童用自己的方式打开。儿童有平视、俯视、仰视三个角度。平视部分展示儿童学习过程。俯视部分展示、表达潜意识与自我的联结。主题学习墙是孩子记录学习过程的地方，供思考和回味。

孩子们的“秘密基地”孩子有一个独立自由、属于自己或者同伴之间的隐私空间。每个孩子属于自己的“百宝盒”，收藏着他们的秘密。独立图书馆，孩子自由选择喜欢的图书。大厅的时钟，仅有四个刻度，用自己的方式告诉孩子不要被时间催促。

3.可以看见厨师的厨房，孩子们可以看见厨师们忙碌的身影，还能热情的和师傅们打招呼。

4.自然博物馆，去繁就简、沉静内敛、回归自然，才是我们希望给孩子们提供的成长环境。

教育不应只是为美好生活做准备，教育本身就应该是美好生活。幼儿园环境创设应从儿童出发，通过对话的方式完成。