作为幼儿教师，我们的一言一行都对幼儿起到直接影响的作用，因此面对幼儿更要做到三思而后言，多去聆听，用合理的方式引导幼儿。

书中有很多观点都是值得思考和结合实际去实践、提升的。比如，不应该当着幼儿的面讨论他们；提供指导和发出指令时不要使用疑问句；教师要清晰地发出指令，并且要贯彻到底；纠正幼儿的行为就要先了解幼儿行为背后的四大因素等。

教师的话语影响着幼儿的学习。当我们在教室里和幼儿进行交谈时，要确保幼儿注意力集中，放慢说话的速度也是一个不错的方法。与幼儿交谈时要和幼儿保持同一身体高度，并且使用简单的词语和短句，便于幼儿理解。如果必须要打断幼儿的交谈，要像尊重成年人一样尊重幼儿，例如:”不好意思，打断一下“之类的话，通过亲身示范来教给幼儿说”请“、”谢谢“、”对不起“以及其他的礼貌用语。

在幼儿园里，教师为幼儿提供指导和发出指令的方式与时间影响着幼儿的理解能力及语言技能的发展。如果幼儿不遵守指令，首先应该想到的是幼儿不理解指令，要重新发出指令。因此教师的表达要多使用陈述句，表述要清晰、明确、具体、直截了当。或许在我们日常的教育教学中也会犯这样的错误，面对幼儿不合理的行为，教师更多的是制止，而忽略了行为背后的原因，当然，告诉幼儿他可以做什么，而不是告诉他他的行为不受欢迎尤为重要。

没有我们的帮助，他们可以长高，但是语言交际不会自动提高。交谈是帮助幼儿理解世界的方式之一，在与幼儿的交往交流中，如果教师在说话之前花点儿时间思考一下，就能提高表达清楚的概率，幼儿也会越配合，生活也会更轻松，为此花费时间进行思考便是值得的。