第33篇 2024年2月16日 天气阴

早期数学认知能力的发展包含了儿童对数、计算、空间几何、测量和模式的认知能力。数主要包括对技术概念、序数、集合比较及初步的数符号系统的理解和运用；计算主要是对10以内的加减运算的理解；空间几何主要是指对一些基本图形的特征、图形组合知识的了解，以及对基本的空间概念、方位和空间关系的认识；测量是把带测定的量与一个作为标准的量进行比较，他将抽象的数与几何两个关键的数学领域紧密联系在一起。

1.生活中充满了数学，我们生活在一个充满了数字信息，科学技术迅速发展变化的时代，这一时代对个人的数学认知的能力提出了更高的要求。随着计算机的普及，数学知识和数学思维能力，在各行各业的工作技能中日益重要。

2.数学学习能促进思维能力的发展，幼儿时期思维的主要特点是，具体形象思维为主，但五到六岁是从具体形象思维过渡到抽象思维的重要时期，数学学习与儿童抽象逻辑思维的萌芽和发展密切相关，数学学习还能促进儿童的空间想象能力和数学解决问题的能力发展。

3.为进入小学的学习做准备，在学前阶段激发幼儿对数学的兴趣，理解数学和日常生活之间的联系，掌握一些基本的数学概念和技能，将为今后的小学学习打下必要的基础。

数学学习并非局限于数的知识、概念技能的习得，而是一种综合性认知能力的发展。所以感性经验和兴趣在数学学习中尤为重要。