2020年12月1日 星期二  天气阴

   亲子日记第14篇

   今天读了一篇文章，题目是《一位初一老教师的提醒：有多少孩子是“积懒成笨”》

   每一个孩子，也许从他做作业，第一次遇到困难时，感受到家长对他和学习的态度，要求，心理上开始就出现了微妙的变化。

   （转载）最近上课，检查作业几个反复强调的知识点，眼睛扫到心不在焉的小X，提问其中一个，直接不会，很小的知识点，不想继续纠缠，耽误课上时间，就要求他下课背过，等大课间时找我检查，大课间时，迟迟不见小x来办公室，正好有课代表来办公室交作业，问他小x在不在教室？他说小x正在走廊里和同学们追逐打闹呢，让他去把小x叫来， 不一会儿，小x来了，顶着一头白毛汗，看来刚刚玩的很嗨，我问他为什么不来找我？他没话，我让他背下小知识点，他直着眼睛从容淡定的说：“我背不过”，完全没有感到未完成老师布置的作业而惭愧。我批评他说：“这么简单的知识点，课上我也反复强调了，以前也让你们背过多次，现在又给你课下时间准备，还背不过，这是笨还是懒呢？”他居然很认真地思考了一下告诉我：“ 是因为笨”，我简直要被他的回答憋出一口老血……

   在“懒与笨”的选择之间选择笨的孩子，应该是这个孩子“懒”得太久了， 至于他不愿意再主动付出任何努力来改变自己，用一个词形容“积懒成笨”。

   每当接初一新生，总会有这样的感慨，为了给孩子们养成良好习惯，培养信心，刚开始老师刻意少布置作业，仍然会有孩子完不成，这些孩子已经不觉得自己应该完成作业了，主观上已经放弃了，积极动脑动手解决问题，进入一种麻木的状态。刚入学时，他们也很想努力的表现，给老师留下良好印象，但美好的愿望战胜不了懒惰的习惯，在稍作努力之后，他们发现每天都坚持按老师要求完成作业“太累了”，于是，重又进入大脑“休眠”状态，与作业消极对抗，你和他聊天，谈天说地，他也说也笑，只要一提学习，整个人懒洋洋的，萎靡不振，这个懒惰的毛病是怎样养成的呢？