2024年2月17日 晴

今年的年过的很从容，完成了手头的工作，见了想见的家人，做了想做的事，空出时间来陪了孩子。一切都从容有序，等待着新的学期的到来。

度过了一个充实、快乐的年，两个孩子的作业还剩下一点小尾巴。于是，今天的办公室就成了我们三个人奋斗的天地。上午，大宝在研究家庭用水量，计算家庭用水水费，同时在设计水钟。这个对孩子来说是个挑战，对我一个文科生来说，也是一个挑战。于是，我们俩通过查各种资料，终于弄懂了水钟的设计原理和分段计费办法，满满的成就感。看到孩子的寒假作业，实践类的、结合生活的居多，更加体现了我们要培养的是能够解决实际问题，有综合素养的孩子。

下午，我在办公室列着新学期幼儿园工作计划，大宝在我对桌写着实践作业，二宝在我旁边画钟表，因为下学期他们就要学习认识钟表了。三个人，安安静静，各忙各的。偶尔，孩子有个不会的问题，抬头问一句，得到答复后又迅速投入战斗。一下午，三个人都被这种学习的氛围感染，时刻在享受这种感觉。

由此，我想到了陪伴。当孩子学习时，我们在旁边陪着看书，那是一种氛围，那是一种互相鼓励，互相影响的氛围，会让我们更有成就感，会让我们时刻感受到正向的能量；那如果孩子学习时，我们在旁边刷视频，刷手机，那又是一番景象:孩子也想看手机，所以时不时的注意力被吸引，就无法专注学习。我们刷那些快节奏的视频，实际很没有营养。所以提倡高质量陪伴。

更由此，想到了武校长提出的寒假自主学习小组，其意义也在于此。同伴互助学习，既解放了家长，又让孩子们的假期更加的丰富，更多的在于，让孩子们同伴之间互相影响，以正向传递正向，让个体逐渐朝向更优秀。