2024.2.19 阴转雪

《家庭教育指南》玩问题游戏指出:提出问题甚至比解决问题更重要。通过玩问题游戏可以培养幼儿和小学生初期孩子的分类、对比、归纳等能力，让孩子们的抽象思维能力得以发展。

当读到这一章节时，我一下子我和小侄女一起玩的那个猜字词的游戏，具体细节我忘了。那时去年的11月份周五的一个晚上，在妈妈家吃完饭后，上中班的侄女说:"姑姑，我们玩猜字词的游戏吧！"我问:″怎么玩？"小侄女兴奋地说:"就是妈妈写两个字或一个词，我们俩抽完再给妈妈，然后问妈妈，但是不能直接问。"

于是，弟媳妇就写了两张字条，我和小侄女各抽了一张递给弟媳妇后，就开始了我们的游戏。我和侄女每人一次轮流问弟媳，早猜出来的算赢。

我:是吃的吗？

弟媳:不是。

侄女:是吃的吗？

弟媳:是的。

我:是用的吗？

弟媳:是的。

侄女:有黄色的吗？

弟媳:是的。

………

侄女毕竟只有四五岁，问着问着可能在分类上"跑"了出去，弟媳便叫正她说:"已经说是吃的了，就要沿着这个提问，不能再问是不是工具了。"

就这样我们在开心地问问答答中进行着游戏，最终成人战胜了幼儿，我的谜底是汽车，侄女的是苹果。小侄女没玩够，又缠着我再玩一次，这一次的谜底是"女儿"和"妈妈"，我们两个都没有猜对。

通过游戏，不仅锻炼了孩子的逻辑思维和语言表达能力，还密切了亲子关系，让孩子在陪伴中快乐成长。