东野圭吾在《白夜行》中说：世界上最难直视的一是太阳，二是人心。教师如何走进学生的内心世界呢？共情力无疑是师生心灵沟通的一座桥梁。

“共情”一词是人本主义心理学理论的一个概念，所谓共情是指设身处地站在对方的角度上去思考和体验对方的内心世界，理解和认同对方的内心感受，是对他人情绪情感的一种理解一种认同，简单地说，共情是指体验别人内心世界的一种能力。

家庭也是共情力培养的主要场所。对于家庭而言，它应该是一个人们可以寻求支持和安慰的地方。共情是一种情感连接，可以帮助人们在家庭中建立更紧密、更健康的关系。然而，现实生活中，家庭成员之间的共情不尽相同。

昨天我和婆婆的一段对话，让我想到了“共情”这个专业术语。昨天下午，冒着风雪到家，赶快钻进厨房做饭，89岁的婆婆是我们家的老财神，伺候好她老人家是一项重要的事情。熬上粥，切好菜，突然想起一件事情需要电话沟通，左找右找就是不见手机。一定是我的粗心忘带手机了。我急忙穿衣服，跟婆婆说：“你看看我，又忘了拿手机，还得回单位拿。”婆婆说：“又不用急着吃饭。”我心里嘀咕：“我是怕麻烦，穿衣，下楼，驱车，去办公楼，6点多路上又堵。”老人的心意我理解，她是让我不着急，但是我的情绪她读不懂。

边开车边想起小时候奶奶的共情。记得上个世纪80年代，虽然我刚刚上小学，但是一年级的娃娃也要上早读晚读。恢复高考后，国家为了激励学生为早日实现“四个现代化”而勤奋学习，将早读晚读列入作息时间表。我们那个时候上学，尤其是冬天，可以说是摸黑去学校，路上无比的安静。记得我的一个堂妹自己不敢去学校，都是我走到她家门口陪她一起。自从有了弟弟后都是奶奶搂着我睡觉，那时的冬天特别冷，每天早晨从暖和的被窝出来，不情愿地穿衣服，奶奶总是说：“你们老师真是的，这么早就上学。”这句话总是那么温暖我，温暖了我的童年。奶奶跟我唠叨过很多爱的语言，直至今日，最触动我的就是每天早晨奶奶和我感同身受我早起的苦恼。其实，这就是共情，她能关注我的情绪，接受我的感受，理解我每一次早起的困难。这样的共情，也让奶奶和我建立了紧密的情感连接，在我的生命中，最最温暖的人就是我美丽善良的奶奶。

驱车来回的路上，让我对家庭中怎样应用共情有了一个全新的认识：积极倾听、尊重家庭成员的感受、提供支持、表达感恩。这样的四步法，会传递给家庭成员理解和同情，也一定会让家庭充满爱和暖。