一场降雪打乱了开学前的工作计划，根据幼儿园寒假安排，今天是全体教职工返园的时间，计划远不及变化，看着窗外公路上稀少的车辆和行人，既然不能按时上班，那就先捋一下本学期的班级工作计划吧，还不行，幼儿园的总体计划还没有安排下来，再等一等。那就读书吧，顺手拿起书桌上的《幼儿园户外环境创设与活动指导 》，读到的内容是涂鸦游戏区。

“忽来案上翻墨汁，涂抹诗书如老鸦”涂鸦一词由此而来。涂鸦是指在墙上乱涂乱画乱写的图像或画作。百度百科对涂鸦的解释是："在公共、私有设施或墙壁上的人为和有意图的标记。涂鸦可以是图画，也可以是文字。"

从东西方对"涂鸦"含义的解释可以了解到两点：第一，涂鸦原本就体现了儿童的天性，是儿童自我表达和探索的过程。第二，涂鸦不仅仅是随意涂画，还应该是一种艺术创作的方式。3-6岁的幼儿正处于绘画发展的关键期：涂鸦期与象征期，涂鸦游戏能满足幼儿的心理需要，带给幼儿游戏的乐趣，让幼儿在恣意的涂涂画画中释放自己，并发展动作和象征能力。涂鸦活动既属于艺术创作活动，又具有游戏的特点。

场地设置：为避免幼儿的涂鸦活动被干扰，幼儿园的涂鸦区一般可设置在户外相对安静的地方，幼儿可以在桌面上、地面上、墙面上、树干上、石头上等任意地方涂鸦，涂鸦的空间和工具、材料本身的创意也是涂鸦游戏富有吸引力的组成部分。涂鸦区组成。应该由操作台、展示台（展示墙、展示架）、工具材料台、水池几部分组成。

材料投放：画笔，刷子，颜料，纸张，剪刀，喷壶等。各类自制涂鸦工具，如废旧玩具。各类自然物，如鹅卵石。各类辅助材料，如画架等。

工具和材料是涂鸦区游戏的物质基础，因此老师要充分挖掘当地资源，推动

幼儿的创造性表达。