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第41篇 2024年2月24日
在表征的过程性能力目标中，即儿童运用多种表现的手段来表达数学的概念，龙运用树的表征方式来解决问题，演示解释各种现象。如手势动作，实物，绘画，口头语言和书面语言来表征对数的理解。有助于儿童从具体数的表征向抽象数表中过渡。
大班幼儿提出了能用简单的记录表统计图等表示简单的数量关系的要求。希望幼儿对数量关系的理解逐步从具体到抽象，如运用简单的表格和数字符号等。这也是对幼儿最初的数据分析能力发展的要求，希望幼儿能够根据自己提出的问题，并收集相关数据进行整理，并能运用多种手段来表征数据。
