“老师的工作是一项能改变人的工作，真正能让人改变的不光是这样、那样的方法，而是“爱”。是对这份工作的热爱，是对学生的喜爱。一个人一生能遇到一个能给他好影响的老师是很幸运的事，我遇到过，希望我是下一个。”本期，我们继续共读《我就想做班主任》第四辑，找一条路走进学生心。

第四辑的主题是:找一条路走进学生心。内容有:《找一条路走进学生心》《孩子，愿你尝到学习的甜滋味》《那些很努力，成绩却平平的孩子，我一般这样和他们聊》《期中考试前，班主任可以和学生这样聊》《永远的师生，永远的母女》《我不能拿你怎么样，我只能拿你

当儿子》《立情》。后记是《我的淡定从容是怎么形成的》。

通过阅读第四辑，我们知道，走进学生的内心的路就是立情。所谓立情，就是建立情感。于洁老师从立情的时机、教师为学生立情、教师引导学生学会立情和美好的情感在教育中的综合作用等方面做了分析阐述。

一、立情，从遇见学生的那一天开始

班规班纪的建立，不应该仅仅是班主任的一道道命令，它需要班主任和学生双方想法一致，达成共识，这样能为学生接受的班规班纪就需要通过立情来达成。

在开学第一天，把一个小小的细节放大再放大，通过班级民意调查“我要表扬你”“我要悄悄提醒你的不足之处”“家校联系单”等，为学生良好习惯的养成建立起正面信号。

这几种情感的建立，会让教师、学生、家长有一个情感的融合，是对一个班集体情感的建立。

二、立情，在学生遇到困难时

美在时时处处，情在处处时时。当学生遇到困难的时候，正是我们立情的好时机。班级生活的点点滴滴，都因我们的用情而显得温馨，“高尚的人性”，就是这样一点一点汇聚成的；班级“道德社区”的大厦，就是这样一砖一瓦用心搭建的。

三、立情，让学生知道老师也需要你们来心疼

一封书信诉真情，一次委屈让学生来安慰……学生在立情的训练和培养中，学会了了解自身情绪、管理情绪、自我激励、识别他人情绪、处理人际关系，那么，这样的影响就是终生的。

四、立情，让班级小社会充满爱

教师帮助学生立情，学生学会立情，家长懂得立情，当我们在教育中“处处用情”，教育，会给所有参与其中的人带来温暖和幸福。

教师本人，在与学生建立情感的过程中，也在不断提高自身情商，不断完善个人修养，不断感悟着会爱和被爱的幸福。

道存术自生，在温馨情感涌动的水面行船，老师、学生、家长都是惬意的。立情，让师生的教育生活变得完整而幸福。

在《后记》中，于洁老师说:“教育的态度就是生活的态度”对待生活，于洁老师保持宁静、坚持、淡然、热爱，正是对于生活的爱让她保持数十年如一日的对教育的爱。凭着这股热爱，于洁老师深深的扎根于教育的沃土之上，种桃、种李、种春风……你在你的一亩三分地上播了什么种子，自然也就能收获什么。

“我是在一开始就尝到过做班主任的甜蜜的人。就算后来吃过苦有过痛，我也是定心的。一个登过山顶的人，是不会在半山腰打道回府的；一个看过外面世界的人是不会允许自己成为一只井底之蛙的。”