幼儿对形状的认识

第43篇 2024年2月26日

形状的学习意味着儿童能对二维或三维的形状进行识别命名，建构绘画比较区分，并对其进行分类和组合。《指南》对小班幼儿提出了“能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述”的要求，是对形状的整体认知和命名。小班孩子刚入园已经认识三四种形状，到小班末可能认识六七种形状。圆形与三角形是儿童最早掌握的几何图形，其他的形状包括长方形，正方形，椭圆和半圆形等。

中班，一是能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型，这里主要是对各种形状的特征，有更为细致的了解，而是能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。

大班，能用简单的几何形体有创意的拼搭和画出物体的造型。即通过对形状的有创意的组合，能形成一个新的产品，并能用图画表征出来，涉及到二维平面和三维形体之间的转换。