今天除了日常工作，还学习了心理教师技能培训“春雨计划”的“创伤及应激相关障碍”，对于创作后应激障碍、急性应激障碍、反应性依恋障碍、适应障碍和脱（去）抑制性社会参与障碍的核心症状、时间标准等有了基本的了解。这些作为常识，对于心理教师来说，也是必要的。

另外接到一个电话咨询，接待了一个来访的学生。打来电话的是一位初二女生的母亲，她因为母女关系和孩子的行为问题备受困扰，一个小时的交谈中，针对家长所反馈的情况及她的困惑，给她提出了一些建议。建议家长先通过尊重孩子、注意与孩子沟通的方式入手，缓和与女儿的关系，接纳女儿的现状，发现女儿的优点，再逐步帮助女儿改善出现的各种行为问题。

来访的学生是之前做过三次心理辅导的。今天过来，感觉TA精神状况好了很多，但对于上学还是比较抗拒，家长又着急让TA上学，双方不能达成一致。在与孩子沟通过后，觉得还需要跟家长及孩子班主任、级部领导沟通一下孩子目前的情况，一起商量针对孩子更适合更好的方案。

做完咨询，写咨询记录，不断反思、精进、提升！