读书偶得金句，带给我很大的感动和启示。“聆听病人，让他们教导你。要保住你的智慧，必须永远学生。”欧文•亚隆的教授怀特何恩医师传授给他的一句话，让他获得启蒙，不仅是懂得聆听病人，更是以病人为师。

怀特何恩医师获得病情的方法是和病人的“人”而非“病情”建立起关系，这样的做法不仅提升病人的自信，也让病人更愿意倾诉心声。或许教授并没有高明的问诊手腕，而是对病人产生好奇，总是被病人的职业和兴趣所吸引，和病人谈论他们的心路历程，巧妙地切入病人的私人领域，从而获得关于病人病情的资料。

通过“向病人学习”让医患关系变得微妙，逆转为相互信任的师生关系。医师走进了病人的内心世界，病人愿意交流自己的人生和兴趣，实现了医师和病人的双赢。

教师和学生的关系，是否也可以这样的逆转呢？教师要对学生全面了解，就要放下师道尊严，倾听学生，走进学生的感兴趣的话题。李希贵在十一学校的课堂改革，要求教师每堂课只讲5分钟，其他让学生来当老师；撤掉课桌，实现了教师和学生的平等对话。

我们为师者的一项重要任务是让学生“学会学习”，其实教师比学生更需要学习，善于向一切人学习，包括自己的学生。打破自己，将自己清零，永远做学生，这或许将是一个全新的开始。