今天和孩子们上数学课《区分上中下》，内容比较简单，孩子们操作完成得很好，我反思了一下，一方面可能是因为课程内容简单，本节操作数学的难度阶梯对于孩子们来说比较容易，另一方面因为这节课是中班上册的最后一节，所以孩子们也长大了。

由此我联想到孩子的最近发展区，开学之前家长送被褥的时候，有家长提到在家里让孩子写汉字、数字,发现孩子很努力，但是有些东西还是不好掌握，而且容易遗忘。旁边的家长说，拿我们孩子的经验来说，其实他们到那个年纪，再学习就比较容易了，没有必要让他们提前学，对他们手的发育也不好，他们的手部力量还不够。我点头表示认可，联想到前两年提到的幼儿园“禁止小学化”倾向，还有我们的“教育即生活，游戏即学习”理念，到现在为止，已经有很多家长表示认可。之前带上一批大班孩子的时候，有的家长从中班就开始焦虑孩子的幼小衔接，现在我们班的家长完全不会焦虑孩子的幼小衔接问题，包括他们的理念，也是非常认可幼儿园的游戏活动，以至于有时候我都感觉他们比较“佛系”。

仔细想来，我们每一次的家长课程开设，包括家长驻园活动等等亲子活动，都在无形中潜移默化地转变家长的教育观念，再加上我们的幼小衔接一直在补充、更新和完善，所以一步步做好也不足为奇。

慢慢来，就会走得更远。