3月1日，晴。

　　没有谁能从一开始就能当好班主任。尤其是刚踏上工作岗位，就被委以重任的年轻教师。因为经验的缺失，工作的繁杂，往往导致怀惴的教育美好，在一天一天的不知所措，心力憔悴，焦头烂额中化为泡影。渐渐地消磨了初为人师的教育激情。

　　怎么办呢？比较有效的方法就是专业阅读。读与班主任工作相关的书籍。以专业阅读促教师自我成长。这些书中会有班级管理工作经验的总结和教育的智慧。有的甚至是人家毕生心血的结晶。正所谓，他山之石可以攻玉。

　　现在与班主任相关的书籍有很多，在网络上也有很多电子图书。比如，我们的山东省教师研修网站上，就开设了“经典共读”的栏目，里面有很多电子书籍。阅读电子书籍可以电脑阅读，也可以手机阅读，最重要的是可以对有用的段落文字进行直接摘录，方便记录。

　　如果你的教育总是以威严的态势，想让孩子们臣服。但又事与愿违，和孩子们的关系总是冲突和对抗不断。每天事事亲力亲为，一天不在，教室里就炸了天。我想，这样的班主任工作是不对的，我也曾经经历过这个过程。可喜的是，我是一个学习型的班主任，能够在不断的学习中，去反思，去借鉴。今天，再来思考班主任工作，我最深的体会便是真正优秀的班主任，他的工作反而是轻松的，愉快的，幸福的。他和孩子们的关系是和谐的。

　　想给初为班主任的老师们，推荐魏书生老师的《班主任工作漫谈》。它告诉我们要做什么样的班主任，要培养什么样的学生，怎样进行人性化的班级管理等等。

　　在阅读中，可以思考和反思，从而寻找班级管理的治班方略。魏书生老师在书中提到班级要做到“八有”。他提到教室里要养花，要养鱼。这正好与我的种植课程相吻合。只不过，魏老师的“八有”考虑的更全面，更周到。连理发工具都考虑到了。

　　再比如调座位。一般，我们会每周调一次座位，让每排互相换一换。每一次调座位，我都觉得教室里乱糟糟的，而且比较浪费时间。读了魏老师的《一分钟全班调好座位》，我开始思考反思。在调座位这样的事情上，也要去发展孩子们的能力，那就是团结协作的能力。

　　我站在讲台上，抬起左手，告诉孩子们：“同学们，以往我们调座位太浪费时间了，今天我要看着手表，为大家计时，顺便我要观察大家的协作能力。我只下达口令，一切都看大家的表现。开始——”

　　孩子们像往常一样，自己移动自己的桌凳，慢悠悠地，吵吵闹闹地，最北一排拖到走廊，值日生负责扫地的会过去扫一下空出来的地面的垃圾。第二排的同学再把桌凳移到新的位置上去。因为我计时，稍微比往常快了一点。

　　待同学们坐好以后，我说：“同学们，我刚刚在认真地观察。大家在移动桌凳时都是在只移动自己的。有合作的，也只是去帮着搬扫地的同学的桌凳。最北排的同学的桌子是他们自己往外般，也是他们自己搬回来的。我们用了7分钟。速度较有所提升，但噪音仍在。在开始换位前，我强调要看大家的协作能力，今天我没有看到。如果大家互相合作，快速移动，扫地的也都齐心协力，我们一定会更快更好地完成换位这件事情”。

　　第二次调位时，我再次强调要看到大家的协作能力。结果同学们听到换位的口令时，最南排的同学，迅速帮最北排的同学一起把桌凳搬到教室外面的走廊上，扫地的同学则迅速把空出来的地面扫干净，然后大家帮着第二排的同学北移。最后，大家一起帮着最北排的同学把桌凳搬到最南排。教室里比较安静，孩子们动作干净利落。时间只用了3分多一点。这比魏老师的1分钟全班调好座位仍有差距，但我已经很欢喜了。我思考了一下原因，可能是我班的调座位还有扫卫生这一环节，是会浪费一点时间。像这样，在调位之前，先提出期望和要求，孩子们就会朝着目标努力，不仅高效调好座位，还发展了大家的团结协作的能力。更重要的是为我们的学习节约了大量的时间。

　　你看，阅读是不是可以借鉴别人的智慧啊，真的是他山之石可以攻玉。

你看，阅读是不是可以借鉴别人的智慧啊，真的是他山之石可以攻玉。