不知不觉写日记已经三十多天，从一开始心动没有行动，后来看到他人行动便被裹挟前进，到现在想把这这件事做好，一直坚持下去，书写的过程是对当天的反思，有时是碎碎念，有时是侃侃谈，又或者有时是慢慢想，无所谓什么内容，我想一直在书写，便是一直在思考，前进的道路可能慢一点，终究没有停息，便是好的。

湖南老师的打人事件引人深思，能够感受到老师的恨铁不成钢，但是如此疯狂的打骂、喊叫确实此举不妥，我们也在反思是什么把一个老师逼成这样。无论何种原因作为老师的我们需要自我调节情绪，放下助人情节，尽力便好。

我的班级在一年的努力下优秀率上来了，但是及格率一直稳居倒数，导致总评不高，而且最后的两个孩子完全不学，上课便是发呆，或者玩纸团，一位孩子的家长想让孩子好好学习，但是苦于孩子一催促学习便撕扯头发，便慢慢放弃学习，因为家庭中只有妈妈管教，爸爸长期出差，回家也是玩手机，这样的家庭环境，如果不改变我们老师也真的是无能为力，另一个孩子，行为习惯很差，完全自己利己主义，永远的推卸责任，每次出现错误都是指向他人，从未考虑自己的哪些行为不对，与父母沟通也是刻意偏袒，以为孩子学习不好，老师持有偏见，对孩子的学习上心，但是没有持续性，因此孩子四年级好多字词都不会写。这样的两种孩子如果仅靠老师，想改变真的很难，我们所做的便是尽自己努力改变，但是孩子的态度又总令我们打退堂鼓，付出一学期，最后只提到三四分，这些无疑都是挫败感。

我们更想把时间、精力给予中等生或者潜能生，学生有端正的学习态度，家长积极配合，明白老师的良苦用心，我想双向奔赴的教育，是我们所期待的，尽管过程漫长，尽管会辛苦，但是我们的心里是暖暖的，我们也愿意为了孩子去用心的付出，毕竟一个孩子的背后便是一个家庭。

虽说念念不忘，必有回响，但是有些孩子对于现在的我来说真的是无能为力，也许是自己不够强大，那接下来的日子里，便要继续深耕，继续记录，去反思，去发现那些微小的教育契机，去转变的一点，我想也是好的，趁风而行，扬帆起航，拉着这些学困生再前进一点点吧。