三声课堂

一直以来学校要求“三声课堂”开始不太理解干嘛这么要求啊。按部就班的讲课不就完了！直到昨天我在上课时遇到了一件事：昨天我们学习了导数公式，一道题根号下二的导数是多少？学生很容易想到用幂函数公式的导数去求，大多数同学也都是这么做的，数学学习最好的同学也是这么想的，等啊等啊学生说的五花八门，都以为是化简的不彻底导致错误，写了一个又一个答案，我卖了一个关子说这些答案都错，想想为什么吧？学生都蒙了：嗯？怎么会都错呢？一个我一直都认为数学不好的坐在前排学生小声说：是零。我顿时吃了一惊！让他大声说出答案，学生这时才都恍然大悟：哦原来如此！一下子教室里掌声雷鸣！我也不尽参与其中，学生笑了，我也笑了。我大张旗鼓的鼓励了这位同学！学知识的最高境界不就是应该学会后的会心一笑吗？顿时我想到了三声课堂：掌声、质疑声、笑声！课后我反思自己：该如何让学生每堂课都达到这样的效果呢？这需要我们教育工作者的精心设计，匠心之作！备课的意义也就在于此吧！