昨天晚上孩子做的课外作业我检查出一点小错误，我没有像往常一样直接告诉他错在哪，而是跟他说：“你这道题答案是对的，但是里面有一个小错误，要是你自己能找到我给你一个小奖励！”孩子本来是抱着本书在看书的，听到我这么说来了兴趣，他捧过书本找了起来，可是没找到，然后就灰心丧气的说：“反正我找不到，不要奖励了！”我心想这不又是昨天那个蔫头蔫脑的孩子吗？我没有像往常一样批评教育一番，我说：“你想要自己找到错误的能力吗？”孩子说：“不想要！”我心想坏了，孩子不上套，又说：“难道你不想知道这个小奖励是什么吗？”孩子好像有点被吊起情绪，可还是说：“反正最后还是得不到奖励。”我又说，你有为了得到奖励努力吗？”孩子说：“我找了呀，没找到！我不行！”我说：“我前头说了可以教你这项能力。”孩子又说：“你告诉我了，我不还是没奖励吗？哦，对了，还有语文作业可以争取奖励！”我心里乐了，这孩子比之前变好了啊！然后我就跟他说：“你要注意听我刚才的话，我说你这个题答案是对的，那也就表示你的答语是对的，既然结果对，你的解题步骤也对，那么还剩哪个地方会出现错误呢？”孩子一下就找到了，说：“是比较！我把大于号写成小于号了！”我说：“恭喜你，找到自己错误了！快改过来吧！”通过我们这样的对话，那个蔫头蔫脑的孩子不见了，接下来成功又检查出语文的错误而获得了信心！同样我也许诺他可以行驶一个特权，这项特权不能跟花钱有关，当然不能是买玩具，他高兴的同意了！

2024/3/7