我们班有个家长经常急切的，特别迫切的追问她的孩子怎么样，那种迫切的感觉似乎要来教室看看的样子，我倒是对这个孩子不紧不慢，真正出问题的孩子，一般都是我追着家长，不停的追，追到不太好意思追还是一边不好意思一边追。

前些日子遇到这个男孩的妈妈，这个妈妈对这个孩子的态度简直和我对这个孩子的感觉完全相反，这个孩子不算调皮，但是很慢，做题很慢，拿书很慢，但是这个男孩比较聪明，好几次都是满分，我的感觉是这还男孩没什么大问题，可是妈妈给我的感觉就是这个孩子一身毛病，只要我说上课不是特别认真，妈妈就像触发了哪根神经，一整天都会不停的给我发微信，当然说的有点夸张，我也一天停不下来，回复的不太及时，也有一个原因是孩子问题不大。

记得第一次开家长会的时候，我推荐的所有家庭教育中书，这个妈妈全都读过，而且还给我推荐了一些。我内心觉得这个妈妈的家庭教育一定没啥大问题，孩子更是没啥大问题。

可是每次跟男孩妈妈沟通，感觉男孩妈妈似乎就是那种在家鸡飞狗跳的家长，老师他在家很拖拉，我看了很多书就是用不到自己的孩子，老师我该怎么办，可是还是觉得问题不大，没有足够重视。

直到有一天上数学课，所有孩子都做完了，男孩还没拿出本子，我突然发现，这个孩子真的很拖拉。一着急就打通了男孩妈妈的电话，妈妈更是反应强烈，甚至当场就追问，老师你给我个方法，老师我该怎么办，男孩妈妈确实是个急脾气，我跟男孩妈妈说，你不要着急，问题不算大，你反应太强烈了，我说你的方法不对，你把他培养的越来越拖拉，她更强烈了，那我怎么办老师，我说我一时也说不出具体的方法，（男孩妈妈就想找到医生一样，给我开个方，吃了药就好了一样）。

我让男孩妈妈来学校一趟，跟男孩妈妈说，你先别着急，脾气着急的妈妈，孩子一般都很慢，男孩妈妈说，他很要脸，就怕自己考坏了，我突然就有了药方，两天回家啥也不能干，读书也不能，上课不准写，我要光明真大的告诉他，我啥也不让你干，打算让你考倒数第一，跟你妈妈也说，啥也不准干，考倒数第一就直接回家就行了。男孩连着两天，眼泪不小心就出来了，哭丧着脸，似乎不写点东西，别人都干，又很不得劲，我知道他很难受。

后来我仔细了解了一下，男孩妈妈是个期待很高的妈妈，想要一个理想的状态，就是男孩自己主动的去干，主动去学，而不是妈妈催，然而现实却完全相反，妈妈不催连基本的事情都不想干，这种现象，脾气着急的妈妈更是受不了，很煎熬。然而妈妈却没有意识到，这种现象确是因为妈妈的催促，很多妈妈处理这个问题就是，我要是不催，完了，这个孩子就啥也不是了，就一个办法催。反过来想想，妈妈催我做完一样又一样，快也是做，慢也是做，没头，我就不想干，看妈妈发火发到什么火候吧。

就这样，妈妈越催越厉害，我越催越慢，每天都是如此，就等着妈妈煎咸鱼吧，妈妈翻我就翻，妈妈不翻糊了再说。这样孩子干的事情就是给妈妈干的，对错与我无关了，相信继续这样下去会越来越严重。

后来两天不写不做，妈妈又来了学校，配合的并不是特别默契，孩子稍微有点起色，我跟妈妈说，让他做事也不能一直不停的加，妈妈又着急的问，那不是落下了吗，我说你放心，这个孩子聪明，落不下，这个着急的妈妈终于决定放手，用我的方法。

今天妈妈发来微信说，我给他安排任务，说要成就去找朋友玩，他很快，也不拖拉了，我说下次让他检查，没错更好可以直接出去玩，有错自己查出来时间不变，还是出去玩，有错检查不出来，妈妈查出来，减去半小时，这样可以培养他既可以有速度又可以有质量。可能妈妈还是担心这个玩法会落下。

但是反过来想，如果这个男孩继续催促，连基本的本应该做好的都成了任务，他对妈妈开始了不信任，妈妈加的任何任务都是拒绝的，觉得妈妈和他是对立的，他是不接受的。那么他真正吸收的更是少之又少，我跟这个妈妈说我以前带学生，现在六年级还是考满分，家访这个学生妈妈跟我说就只听老师的，我让她做的她从来不做，这样的孩子第一对分值是有追求的，该做的时候她自然会做，她自己也怕落下，这种孩子是有主见的，自己知道自己该做什么。

真正培养有情商有智商的孩子，才是我们最终教育的目的。