新学期开始的时候，班级里总是有个别同学总是不来上学，短的三四天，长的时间持续了一周。

症状表现：我接手的这个班，遇到开学不上学的同学有3个。其中2个是开学之初不想上学，一个是只要是身体不舒服就会请一段长假。

症状分析：首先这些孩子学习成绩一般在中下游水平，学习成绩不够好，学习动力不强。其次是家庭教育不严，存在溺爱的现象，平日里对孩子的要求尽可能的满足。最后是长时间放假，与学校生活脱钩，开学之际心理存在畏难情绪。

解决方法：针对不想上学的问题，首先是看家长的反应。大部分家长是想让孩子尽快上学的，但是由于平时溺爱惯了，对孩子不上学，撒泼打滚、无理取闹毫无办法，狠不下心来逼迫孩子去上学。所以第一步是跟孩子家长进行沟通。沟通清楚之后，让家长“押送”孩子来校上课，这个过程是极其艰难的，因为孩子会不配合。在这个过程中会出现哭闹、打闹但既然是下定决心就不可半途而废，否则就会让孩子拿捏软肋，以后就更不好办了。之前听过一个孩子每逢周一不上课，一直持续到上五年级。

孩子来学校后，表现不一。小A一直哭闹，不管在哪，都是哭闹。结合他的日常表现，我放任其哭闹，因为他的哭闹就是给老师，家长看的。过度关注只会让他变本加厉，经过2天的“无视”之后，小A正常上学。小B则属于极其溺爱型，父母送去上学，在门口把鞋子都跑丢了。闹腾的也很厉害，于是我把他放到办公室里让其冷静。经过3天的时间，孩子情绪稳定。小C情况较为复杂，经过长时间放假，不想上学，我去家访的时候，他情绪稳定，答应的也很好。可是第二天依旧不上学，此种情况持续一周。第二周，家长强制送来学校，到校后小C情绪稳定，在教室里不哭不闹，学习较为认真。在同学面前表现良好，强制送学校2天，情况好转。

相关措施：

1.跟家长沟通好，了解学生家庭背景，制定相关措施。

2.及时关注学生在校情况，关注孩子情绪状况。

3.学生刚回校，不要过度关注，暗中观察。

4.待学生情绪稳定后，适时进行心理辅导。