又到了每周的阅读时间，再次翻开这本书，一些金句，让我有了不一样的感悟。苏霍姆林斯基说，教育是人和人心灵上最微妙的相互接触，学校是人们心灵相互接触的世界。他认为，不了解孩子就谈不上教育，真正教育者要把自己的心奉献给学生，要有深入儿童精神世界的本领，教师必须了解孩子身心的发展，了解他的思想状况，了解他的兴趣爱好。

他要求教师要了解孩子的长处和弱点，理解孩子的思想和内心的感受，小心翼翼地接触孩子的心灵。教师不仅是孩子的教育者，还应是和他们同欢乐、共忧伤，共同克服困难的朋友。他指出，一个在上课时隔着讲桌跟学生会面的人是不会了解儿童心灵的，跟孩子没有精神上的经常交流，彼此在思想情感上不相互渗透，就不可能形成真挚、诚实、相互信任和善意相待的情感关系。教师要参与孩子的各种活动，在精神生活的各个领域都跟学生交往，要深入到孩子的兴趣中去，和学生的爱好、志趣结合在一起，在共同的活动中培养精神共性，应当像朋友那样，同享胜利的喜悦，共担失败的忧伤。

特别是对那些遭受不幸的孩子，教师首先应该看到他们的不幸、忧伤和痛苦，对他们从不同方面所表现出来的冷漠、苦闷、孤独，不仅不应埋怨、恢心和绝望，而应体谅他们的心情，并给予极大的同情，应尽可能地理解孩子们的内心活动，给予最细心和善意的帮助，做到既分担他的痛苦，又不去触及内心的隐痛。熟悉孩子的精神世界才是对孩子真正的了解，深入地了解每个孩子的精神世界是每位教师的金科玉律。只有当教师了解并熟悉孩子在思想、情感、快乐、恐惧等独特的精神世界时，师生之间的精神生活才会出现共同点，他们之间在兴趣、理想等方面才会表现出一致性。只有在这种情况下，老师和学生的心灵才能达到最微妙的相互接触的地步——心与心相通，这时进行的教育所取得的效果才能最大、最显著。我想，不仅是教师，凡是教育工作者都应了解受教育者的心灵世界。

回过头来，想想开学已经两周，除了开学第一天，与他们聊了聊愉快的寒假生活，之后就就没有与他们一起好好谈谈，是时候改变一下了，和他们一起去操场上跑跑玩玩，听听他们给我分享的小故事……