从档案袋里翻出小儿宝宝班的作品，这生涩的线条，无法辨认的形象，让我不由得想起现在娃的书写——线条不流畅。小时候他不喜欢拿笔，反而喜欢捯饬钳子锤子之类的大肌肉群相关的运动，我们也就由他去，喜欢玩什么就为他准备什么玩具。后来上小学那年假期，当我在家里尝试提前握笔练习一下的时候，发现了他小肌肉群发展不够，精细度不够，以至于写出来的字不灵动。直到现在三年级仍然是这样，而且一遇到字多的时候就急躁，总之这是一系列的连锁反应。

作为从事多年专业教学的我当然知道写字和阅读的重要。但是从来没有给他压力，没有拿出课外的时间练过，也没有经历过一年级练字的各种痛苦。一般情况下我都和他分析字形，慢点写，所以，基本上一次过关，相比同龄人，他练字的时长应该是最短的吧。但是，练习的数量直接影响书写流畅度及书写速度。所以，在孩子教育的问题上关键是家长如何取舍。在哪里下了功夫，哪里就会有成效。如果能够重来，我倒宁愿让他多动手画一画，提前锻炼一下小肌肉群的力量，就像流水线上的工人，手不灵活直接影响工作效率啊。