教育者应潜心进入儿童的内心。苏霍姆林斯基学校的孩子们，大多来自战后残缺不全的“病态” 家庭，那些孩子各方面的状况远比我们今天所面对的孩子们要差得多，但是，这位伟大的教育家用最大的勇气和决心教育好这些孩子，他说：“要成为孩子们真正的教育者，就要把自己的心奉献给他们〞。同时这位伟大的教育家劝告我们的老师说：“对孩子的依恋之情，这是教育修养中起决定作用的一种品质〞“低年级教师在孩子生活中所起的作用，对孩子来说应当是一个与生母一般亲昵可爱的人〞"教育者最可贵的品质之一就是人性，就是对孩子深沉的爱，父母亲的亲昵温存同睿智的严厉和严格要求相结合的那种爱”。

苏霍姆林斯基当了校长，为了零距离接触孩子，研究孩子的成长情况和各种变化，他直接选择兼任班主任。所以苏霍姆林斯基说：“如果主要教育者只是教别人怎样教育而不直接接触孩子，他就不再是教育者了〞。李镇西老师是苏霍姆林斯基虔诚的追随者，这方面和苏霍姆林斯基何其相似！

从苏霍姆林斯基的行动中，我感受：爱学生，就要成为他们的知心朋友。每一个孩子都是单纯的，只要我们付出了爱，让学生感受到了爱，他们就会信任我们。还记得刚进班的时候，学生们是严肃的，他们和我有着距离感和陌生感，后来，他们逐渐开始和我开玩笑，讲小秘密，说心里话，这意味着在孩子心中我们成为了朋友。可能最理想的师生关系就是课堂上是师生，课下是朋友。尤其是语文学科，我认为需要学生有开放性的思维，敢想敢说，严肃的课堂似乎不利于这一点，我将不断摸索，朝着理想的师生状态努力。

一直都在说，教育是一个良心活，在一个班级里，每个学生都有不同的性格、不同的经历，他们适合不同的教育方法，我们要像苏霍姆林斯基了解孩子那样去了解我们班级的孩子，只要用心，只要足够爱孩子，总能找到最适合的教育方法，让孩子在爱中长大，他们的心中也将充满爱。