2024年3月13日 星期三 天气 多云

作业仅仅是写吗？

作为家长我们陪孩子写作业这件事情，作为家长我们思考过:写作业是什么？他仅仅是写吗？说真的我的回答:“是”那就给孩子埋下了无穷的隐患，也是孩子应付作业的开始。

书写潦草、错误多、遗漏多、书包凌乱这一系列的问题出现，是谁的问题啊？难道是老师的问题？难道是老师有责任吗？难道是低年级的老师没教育好孩子吗？作为家长我要反思自己了。其实这些在低年级我们陪孩子写作业的过程中，只关注了写作业中的“写”，而没有理解“写作业”其实是一种技能的训练，是一项综合的学习活动，是一个良好习惯的培养、基本素养的形成过程。

书包凌乱，作父母的我们都为孩子大包大揽，我们总觉得孩子还小没有能力做这些事情，既收拾不好又浪费时间，都为孩子代办。

孩子没有接受过整理物品的训练，父母认为这种训练是不重要的，久而久之，变成了只要书包能背走就可以了，甚至有的父母还要帮孩子背着书包！恨不得能帮孩子把书包背到教室才好呢！

在低年级的时候老师都让孩子自己整理书包，能干一点力所能及的事情。难道整理书包不是作业吗？收拾书桌？让孩子们画一张小报？

但是最终呈现在老师面前的，都是家长的“杰作”。这样的作业父母认为不重要。这都是父母狭隘认识，会让孩子不断地降低作业的意义和价值。父母的包办代替，给孩子留下了什么？就是作业不是很重要，可以挑拣。既然不重要，孩子们为什么还要认真地对待呢？

老师布置“整理书包”的作业，是陪养学生的自主学习意识的开始；老师布置的“画一画”的作业，是为了激发孩子的创造思维和想象力；其实老师每一项作业都承载着不同的教育内涵，但是都是父母的自作主张，却让某一项作业在某个时期所承载的使命大大降低。这一切来自父母的无知与大包大揽！在教育孩子的问题上我们需要不断学习，来提升自己的认知。