今天早上的彦希小朋友是被秋怡老师连托带抱的送级班级里。本来想着经过昨天的安抚，彦希小朋友的情绪会稳定些，没想到今日更胜昨日。秋怡老师抱都抱不住。今早上的秋怡老师明显有点儿不知所措，也真是辛苦他了，去年的时候邱泽不想走路，是被秋怡老师抱起来的。没想到到了今年还有彦希需要秋怡老师抱进来。

此时正值小朋友们开始取餐的时间，大部分的宝贝没有稳定下来，我也害怕他逃跑，赶忙将门闭上并锁了下来。可是这招对他丝毫没有作用，他打开开关径直跑了出去。走到楼梯拐弯儿处的时候，遇见了正在楼道里值班儿的秋怡老师，她连忙抓住彦希。想把他抱回班级，可这时的彦希反抗的越来越激烈，甚至干脆躺在了楼梯上想要滚下去。想到昨天在跟宝贝妈妈谈话的时候，妈妈也明确表示当孩子发脾气的时候，让老师顺着他的意思，我便让其放手，以免在楼梯上滚落。在楼道里奔跑时刚好又碰到了值班的孙老师。孙老师又赶紧帮忙，表示她来看着彦希，让我回去看着班儿里。就这样早餐时间随着彦希宝贝的哭喊声步入尾声。

中午的午休时间，彦希又不肯睡觉，耍起了脾气，这两天由于我重感冒，郑老师也有些身体劳累，实在靠不住了。郑老师又去求助了马老师帮忙看着。一直到下午的正常教学活动，彦希小朋友才被马老师送回到班里。这时的彦希宝贝情绪明显稳定了很多，可在接下来的教学活动中，他表现的又十分亢奋，忽然跑出去，我连忙跟在后头，他告诉我要去上厕所。又突然走到水杯架前是要喝水。看他一天的情绪好不容易在下午稳定下来，郑老师并没有阻止，而是顺从了他的意思。可是班里的其他小朋友见到此情此景，纷纷跟着模仿起来，一个两个嚷嚷着要去厕所，三个四个又要去喝水。原本欢乐有趣的数学教学活动一次次被打断。涵涵看着马老师抱着洋洋，又开始闹起了脾气，找爸爸，找妈妈和涵涵的家。

今年班里来的新生宝贝数量较多，年龄较小，所以适应能力较慢，老师在面对这五个小宝贝时难免会一次次的降低标准，进班里帮助看护的老师，也会尽量顺从这些哭闹的宝贝的意见。可是孩子们，老师也一样爱你们，但在爱的同时，老师又为你们一次又一次的打破了规则，这让班里原有的宝贝也模仿着，他们也想让老师喂饭，也想让老师在怀里抱着他们。可他们也比你们还大了一岁呀。去年建立起来的班级良好常规在今年已经不复存在，有的宝贝甚至故意搞怪来吸引老师的注意，想让老师来也来哄哄她。

亲爱的孩子们，来到幼儿园就是一个集体，它需要规则的建立，可小小的你们也需要老师的爱。老师又该如何平衡爱与规则之间的关系呢？