今天读了《把整个心灵先给孩子》的《蓝天下的学校》和《我们的“幻想角”》两篇文章，被苏霍姆林斯基老师和学生们的交流打动了，他引导刚入学的学生融入大自然，在大自然中充分发挥想象力和创造力，去感知大自然，而且他完全激发了学生对于大自然的热爱和观察，从而让学生们在大自然中找到了字词的根源。

苏霍姆林斯基老师给我展示的仿佛就是教育的乌托邦，我很像也能够领着学生们去这样做，但是我知道当下的教育环境是不允许的。而且我的学科是数学和科学，我在读的过程中一直在思考怎么在数学和科学中也引入大自然的因素呢？恕我想象力和创造力不够丰富所限，我没有找到好的方法，这让我很惭愧。

苏老师在这两篇文章中描述的我想是我们大部分老师都所期待的，都所向往的，但是一旦到了我们实际的教学中，我们却有各种困难，例如我们可以说学校没有这样的环境和条件，现在安全监管审批要求很严格，根本不可能让我们领着学生大范围地外出，现在的课业很重我们也没有时间走进大自然何况领着学生了。

我也找到了这样的理由，但是感觉还是自己做的不好。对于数学学科我即使不能领着学生们走进大自然，但是我可以借助身边的实际物品来教学，特别是数学解决问题我完全可以利用身边的实例教学，这样贴近生活让学生更容易接受，对于科学学科上我也不应该在只是在课堂上单纯地输出讲解让学生背诵过，我可以选择每一课的主题把实验带到教室里，这样让学生们实际观察和思考，这样的教学效果我相信是更好的。对于一些科学实验，我也完全可以在教室里做，没有的实验仪器可以去学校借。我想这些都是我可以做到的，但是我却没做到，所以很惭愧。

我原来一致认为数学是思维逻辑学科，不具有什么感情的，但是看到了苏老师这这两篇文章我发现每个学科都有自己的灵魂和温度，都值得我们去深刻研究思考并结合实际去讲授的。我想当我能够深入研究的时候，我的课堂也会发生翻天覆地的变化。这样我和学生的关系也会越来越好，也能够帮助越来越多的学生真正取得更大的进步。