在《护佑生灵和美》中说到“童年时就应该让善良的情感扎根于儿童内心，一个人应该在童年时就接受情感教育。”

一个健康的孩子就好比一棵树，必须以善良为根，正直为干，丰富的情感为蓬勃的枝丫，这样才能结出美丽善良的果子。善良的情感及其修养是人道精神的核心，必须在童年时细心培养，否则难有效果。

还记得有一次我上课时候，让同学们举手回答问题，我班里的一名后进生举起了手，我捕捉到了以后让他起来回答了问题，虽然他回答的不正确，但我为他积极举手回答问题而高兴，但是有些同学捂嘴偷笑，个别学生甚至笑出了声音，而这些嘲笑的出现，更多的孩子开始发出哈哈的笑声。这名同学抬起来看着我，我看到他的眼神是无助的。“发生笑声的同学，你们难道不感到羞愧吗？”我故意压低声音，迫使自己的声音变得冷静。同学们好像一下子被镇住了，愣愣地看着我。“我们的同学出现了错误，正常的表现不是应该伸出援助之手吗？这名同学虽然出现错误，也是在勇敢地表达出了自己的思考，值得表扬；而你们听到错误的回答，正确的表现应该是马上举手表达自己的想法，而不是用笑声去嘲笑别人。课堂上一阵寂静，那是内心在挣扎在纠结的表现，更是一种情感在向另一种情感的转变。

后来，课堂上出现错误的答案，很少有学生发笑了；再后来，学生习惯了课堂上出现的错误，并且真正把这种错误变为课堂的再生资源进行开发，进行纠错和化解。

身为一名教师，我很庆幸自己敏锐地铺捉到恶笑背后的态度。而教师更应该善于利用集体的力量去唤醒、去激发孩子内心的善意情感，从而建立一个拥有真善美的群体。