3月28日，晴。

　　　　　　　　经师易得人师难求

1天下成大事者,都是由优秀品格作为支撑的。成功者之所以成功，在于做人的成功！失败者之所以失败，在于做人的失败！

案例：让人惊奇的一位老者

有一年，北京大学新学期开学。东西南北的胶校者们来到这个享誉世界的一流名牌大学,其中有一位来自外地的学子，独自一人背着大包小包来到了未名湖,开始了报名办理手续。但他发现，包裹太重了，就放在路边。此时，正好迎面来了一位老者。年轻的准北大学生就拜托这位老者帮自己照看包裹，以便自己能够轻装办理好各种手续。老者爽快答应了。较为繁杂的手续花费了这位年轻人将近一个小时的时间，等其归来时，还在尽职尽责地看守着。答谢过老者，年轻人就道别。几天后，北京大学举办隆重的新生欢迎仪式。这位北大学生惊讶地发现，在主席台上就座的那天帮他看守行李包近一个小时的老者，不是别人，就是享誉海内外、时任北京大学副校长的季美林。

（选自姚日来烟草培训师BLOG）

揭秘:教师人格

经常听到学生议论，说他们喜欢某位老师，听课兴致高；不喜欢某位教师,听课时老是昏昏睡。事实上，能否赢得学生尊重和爱戴,不是单方面因素决定的，老师的学识、能力、性情、品德修养等综合素质融铸成其人格，这是一名老师吸引学生力量的主要源泉，而上面案例中季美林的行为恰证明了这一点。

什么是教师的人格？它包括教师个人的情操、品行、道德、伦理、气度、胸怀等内涵，以高尚的师德、超人的才情、深厚的修养为基础，升华而成人格魅力和精神气质。教师人格通过各种途径和方式渗透、融合到教育教学活动过程中，制约着教师的格调、质量和品位。苏联教育家乌申斯基说过：“在教育中,一切都以教育者的人格为基础。”从这个意义上来说，人格就是教师的一切。教师人格在学校教育中之所以重要，是因为它有两个重要因素。

第一，教师的示范性。我们知道，教师的工作对象不是土地，不是机器，而是正在成长中的学生。正在成长中的学生一方面模仿能力强，另方面辨别是非能力较差，恰恰这个阶段是他们与教师交往机会最多，受教师影响最大的时期，所以教师的教书育人示范作用就至关重要了。学生具　有天然的“向师性”,教师往往成为学生最直接的榜样。教师在人格方面给

以学生什么样的影响，可能就给以学生什么样的未来。因为用人格培养人格是最简单、最明了、最有效的教育方法。

第二，威信的无声命令。有这样一件事。预备铃响后,新教师小唐站在教室门口，面对仍在吵吵的学生一筹莫展！可他看看邻班教室的学生也是如此，便松了一口气。突然，邻班教室安静下来了。唐老师感到十分好奇。转身一看，原来是邻班的崔老师也站到了教室门口。崔老师上课纪律特好，倒没想到竟如此“立竿见影”。下课后便请教崔老师，问有何“秘诀”。崔老师笑而不答。追问再三，他才说这没有什么奥秘,只要注意做到三件事就行：一是要会上课，一丝不苟地把课教好，使学生喜欢听你的课；二是对学习，对课堂纪律有严格的、一贯的要求，使学生养成良好的习惯，同时要关心、爱护学生，使学生觉得你既严肃又和萬可亲;三是严格要求自己，处处为人师表。这三点意见，表面平淡无奇,实质却字字句句重千斤，集中体现了一种力量——威望效应。教师的威信在组织教学中产生了神奇的作用。

教师的人格可以包括很多方面，这里只谈谈几个主要方面。

1.品格因素

教师的品格是指教师对学生有深情的爱，并以真诚、友善、公正、宽容及实事求是的待人原则与学生相处，以身作则，使学生产生亲切感、仰慕感，学生会信服教师，追随教师、喜欢教师。如同上面我们提到的，季美林为什么能称为大师,赢得学生的尊敬和折服，除了他学识渊博外，更主要是他的品格高尚。

2.情感因素

精诚所至，金石为开。爱是一把金钥匙，像地球上的一切美好事物都源于太阳一样,教师的教育教学工作成效与艺术，首先源于对教育事业的钟情和对学生深沉的爱。教师情感魅力的核心体现就是爱。爱是一种信任,爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。

3.学识因素

学高为师，身正为范。一位教师对学生最大吸引力就是有渊博的学识和丰富的内心世界。教书育人是教师的天职,教师学识渊博、见多识广、讲授得法,学生就会被教师的博学所折服，进而对教师产生学识魅力,敬仰教师的才华,相信教师讲的道理，对教师产生信赖感，从而达到教书育人的好效果。

4.才智因素

教书育人是一门艺术,教师的魅力在于睿智。一名充满魅力的教师，不仅具有渊博的学识，还应该有精湛的教育教学的技艺，即有教育教学的智慧。育人，在于心灵的教化。教育家贝斯特说过：“真正的教育是智慧的训练。”教师的任何教育行为都应以引发学生积极思考为出发点和归宿。

5.形象因素

教师的仪表、形象、风度、生活作风和行为习惯，对教师的人格魅力也有很大的影响。有的教师往讲台一站就有一种自然的魅力。他的神态、风度就立刻把孩子深深吸引住。

建议：教师的人格修炼

法国文学家罗曼·罗兰说过，“要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光”。教师要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人,教师自己就要自觉地积极地自我塑造，使自己成为胸怀理想、充满激情、学识功底丰厚的人。

1.做好事先要做好人

天下最难的是做人，不会做人的人，就不可能赢得人生胜局。这不是大话，而是实话。梅兰芳之所以能成为艺术大师,是因为他的品德、人格伟大高尚。他为什么那样执著热爱京剧事业，力克浮躁，踏踏实实地学习演出、教书育人。他的座右铭是：要学戏，先做人。对于现代人而言，“会做人”讲的是要有好的人品,有敬业精神,有协作精神,有情义，有担当。做人的成败与做事成败密切相关。美国哈佛大学著名行为学家皮鲁克斯曾有一一句名言：“做人是做事的开始，做事是做人的结果。把握不住这两点的人，永远都是边缘人！”的确，只有精通做人的道理，经受做人的历练，才能胸怀大智、心装大事,才能通过健全的心智，充沛的精力、正确的行动,求得事业的成功。

2.在“学高”与“身正”上修炼

学高为师,身正为范,教师的生命融入事业之中，生命和使命同行，人格就能闪发出耀眼的光辉。教师怎样在“学高”与“身正”上修炼自己。