随着课改的力度和深度的加大，为适应新课程发展，落实新课程理念，成为一名着眼于学生未来的好的教育工作者，每个语文教师都面临着转型。专业成长是教师个体语文专业不断发展的过程，是语文教师不断接受新知识，增长专业能力的持续过程。要想成长为一名优秀教师，必须拥有丰富渊博的知识和完善的知识体系。一个人要拥有这样系统的知识体系并不是一件容易的事，这就需要教师要有终身学习的意识和方法，不断更新自己的知识结构。要做到这点，教师必须是一个好的阅读者，能够以书为友，以书为伴，在古今中外的著作中汲取营养，让自己成为知识长河中的一泓活水，这样，个人的专业才能得到不断的发展和提升。

在教师的成长过程中，可以通过自我反思的方式来解决相关的问题。教师职业生涯是一个不断探索、实践和反思的过程，反思应当自然而然地成为教学的一部分。在繁忙的工作之余，坚持写教学反思、教育教学随笔，“将自身置身于研究之中，把课堂作为研究现场，把每一次教学交往活动作为思考的对象，在问题的寻找与问题答案的索解中重新认识自己的生命价值，重新认识教学的取向与实施方式。”这是一位教育同仁的箴言，也是我对这一问题的理解。

专业引领在教师的个人成长中有着不可或缺的作用。我以为，专业引领主要表现在两个方面，一是专业知识上的引领、指导；二是思想上的引领。