4月2日，晴。

为了高效的课堂

东武小学 王玉金

最近一直在听片断课的展示。有的课感觉时间到了，但还没讲完。有的课，虽然讲完了，但感觉还不透。而对于我来说，对片断课的理解并不到位。什么是片断课？意义何在？如何能上好？这些问题我迫切想知道。

周四下午的数学教研活动，在东武学校新四楼会议室举行。又连续听了5节片断课。老师们精心设计，孩子们配合默契。最精彩的环节还是在课后的研讨环节，来自第六教研共同体的老师们，在王敏老师的带领下，进行了热烈的讨论。

意义何在？

为了教研活动更高效。繁荣路小学的巩立滨主任谈到，片断课更容易进行教研活动，因为片断课的教学小而精悍。我觉得他说得很有道理。为了教研活动，而精选某个知识点的探究进行时间较短的片断式展示，是为了节省时间，把时间留给教研活动，这可以说是为了教研活动的高效。

为了课堂学习更高效。片段教学有利于提高教师的教学能力。对教者而言，片段教学要求他能从教学内容的局部入手，寻求最佳的角度切入，安排恰当的教学活动，这更需要讲究教学艺术，更富有挑战性。片段教学重点突出，节奏紧凑，容不得拖沓，这正是高效率课堂所追求的。其实课堂教学无非是若干个片段教学的有机组合，片段效率提高了，整节课的效率自然而然也就提高了。

何以开展？

我们聚在一起，更多的还是想知道如何有效开展片断课。在大家的积极发言中，在王敏老师的启发下，我理清了思路且有了几点思考。

一、主题鲜明且直接。王敏老师谈到，片断课必须要有主题。在情境引入时，主题要更鲜明，更直接。至于，具体的情境设计或者学习单的设计，为了更高效的课堂，有些形式可以省略。要本着形式服务于效果的原则。

二、目标明确且可评。王敏老师提出，无论讲什么，首先要明确目标，体现教学评一致性。在体现学为主体的同时，要警惕学生是否真得学会，关注学生学到什么程度。

三、课堂有序且高效。我想片断课的教学，在根本上还是体现高效的课堂，如果节奏不紧凑，学生平日缺乏思维的训练，课堂效率低下，是很难在这么短的时间内完成学习任务的。这就要求我们打造高效的课堂。就要倒逼教者做更多的思考。要实现更高效的课堂。我觉得可以分为教师和学生两个层面去思考。对于教师而言，一是问题引领要精准，能够比较直接的启发学生去思考。二是任务驱动要明确，能够让孩子们明白要探究什么？如何探究？。对于学生而言，一是活动探究训练有序，二是思维呈现直观生动。而这些，都需要老师们在平日课堂上精心地去训练。

总之，片断课教学不同于常态课，但却对教师有了更高的要求。从教学设计，到课堂呈现，都在为实现高效的课堂而聚焦。所以，打造高效课堂不能只是句空话了，功夫要用在平时。