这个星期我们继续拜读了苏霍姆林斯基的三章小故事“第一个云雀节”“我们如何学习读和写”“我的孩子，你生活在人们中间”，苏霍姆林斯基在第一个小故事中教授给孩子关爱小动物，在自己小小作品中表达对大自然的爱，每个孩子都用自己的方式表达对于美的想象。在第二个小故事中给孩子搭建读书与写作的平台——大自然。通过在生活中精彩夺目，充满鲜活形象、声音和旋律的每一个片段，让孩子看到世界的美。在第三个小故事中教会孩子学会感受他人，在孩子们内心培育出真正的人性之爱——为他人的命运担心、激动和不安。这是何等的教育智慧呀，让我再次领悟当老师应该教给孩子做人之道——同情心，爱心。

在前边的阅读中我们不止一次感受苏霍姆林斯基对孩子爱护小动物的引导与教导，让孩子们从内心深处去感知生命之美，对小动物的爱意。这是我们平时所忽视的教育。就像现在正值学校花儿美丽的绽放时节，孩子们在欣赏花儿美的同时，也有孩子忍不住去把美丽的玉兰花摘下来，其实孩子们心中没有坏心思，只是单纯的想欣赏花儿。我们三年级的孩子也有好几个同学加入其中。一天让我给抓住了，我先把她们领到花儿这边，让她们看看地上的花儿和树上的花儿她们更喜欢哪种？学生都指着树上，我说是呀，满树的玉兰花可以给我们带来春天的生机和美，而落在地上的花让我们感受到了花落的忧伤，是什么原因让这些花儿这么快凋谢了？孩子们看着手中的花不言语了，我接着教育她们，现在的过错已经犯下了，那我们可以弥补，把这些花儿小心的制作成书签，让它们用另一种方式存在。但以后不能再摘树上的花。回到教师，我看到很多孩子精心的把花儿用胶带制作精美的书签。我想在孩子们心中留存了善良的种子。

阅读和写作一直是孩子们感到困难的事情。尤其到了三年级，学生随着写话到写整篇文章，越来越深的情况下加大了孩子们作文难度。在日常教学中我也在探寻如何引领孩子写作的方法，看到苏霍姆林斯基在教授孩子们阅读与写作的过程中，让孩子深入生活，感知大自然的美去学习词语。不仅给孩子留下了美好的回忆，也在大自然中学会了词语。我在教授第二单元的作文看图写话，只让孩子看图，学生感知很少，我与孩子进行了风筝大赛，让孩子自己去体会放风筝的过程，并感受放风筝的乐趣。果然孩子们的这篇习作写的很精彩，连平时最愁写作的康康也写的很好。儿童思维活动的核心就是给外在世界赋予形象并借助语言表达对美的感受。

我想，我们跟苏霍姆林斯基一样，在复杂的人际关系中，给予儿童一定的引导，让孩子从小培养仁爱之心，让儿童用心去感受他人，相信我们的学生即使成绩不理想，但是也会成为充满爱心的人。我会慢慢学习，培养我们向日葵班的孩子用心感受人性之美。