程序的神奇

二宝一直对写作文有畏难情绪，让她口述一篇作文滔滔不绝，可是一让写就非常抵触，怎么也想不起来啥时候和写作文建立起来的消极的条件反射。

今天上清明节第一天她选择上午写一张语文试卷，可是还没写呢看到最后一题的作文，立马像霜打的茄子，嘴里有气无力的说:啊，又要写作文啊？

有气无力的直接趴在学习桌上了，因为我正焦急听网课呢，喊她好几次先写着前面的题，磨磨蹭蹭的就是不想写，弄得我差点没控制住发脾气，终于磨磨蹭蹭的用了接近一个小时的时间，才写完除了作文以外的题。

让写作文时怎么都不愿意写，我就说:你看这副看图写话，你先给妈妈口述一遍先别写。

没想到她说的非常好，可告诉她就按照她说的写下来就行，结果又是一副无精打采闷闷不乐的样子，磨磨蹭蹭半个小时还没写一个字。

心想这样可不行，于是问二宝:"宝贝告诉妈妈，为什么不愿意写作文，你刚才说的不是很好吗？就按照你说的写下来就行"。

二宝说:"我不愿意写，而且作文要写那么多字，我才不愿意写呢。"说完又趴在学习桌上了。

问二宝:为什么不愿意写那么多的字啊？

二宝说:我就是不愿意写。

我说:你能告诉妈妈你最崇拜谁啊？

心想二宝可能会说《林海雪原》里面的小白鸽姐姐，没想到二宝不假思索的脱口而出:我冯老师，冯老师写的字可漂亮啦！

本来计划利用崇拜的人物调动一下二宝的积极性，没想到二宝这么快就找到了情感组织者。心想写个小程序让二宝念念看看行得通吗？转念一想行不行先试一试。想到就做，于是就和二宝一起边写边商量，经过反复推敲最后定稿，当我写在一张便利贴上的时候，刚写了两行，二宝就说:妈妈，你让我写行吗？我已经迫不及待的想写了。结果二宝一气写了两张。看着自己写的两张字，二宝感慨的说:"我竟然写了这么多，这比写作文的字都多，我太厉害了！"

俩人合作把便利贴贴在了学习桌上，二宝又读了两遍。

看时间已经中午一点多了，两人开始分工做饭，饭后小憩一会儿喊二宝写作文，结果爽快答应，担心二宝出现因为不会的字而又抵触作文，这次我让她口述我先写下来，刚写了几个字，二宝就不自觉的拿起笔开始写，当她写了一行左右的字时说:"妈妈，我现在满脑子都是冯老师的那些漂亮的字，我一定也要写的漂漂亮亮的"。

最后是二宝边说两人边写，俩人竟写了两篇同样的作文，二宝看着自己写的作文兴奋极了，大声的说:哇塞，我太厉害了，我写完作文了，哇，太好了！

看着兴奋的二宝忽然想起来，前段时间语文考试，二宝的作文一个字都没有写，当时她说时间不够用，看来是抵触写作文的原因也占了一部分。

没想到一个小小的程序有这么大的神奇力量，相信用不了多长时间，二宝对写作文的畏难情绪，一定消失的无影无踪。