本周读了《把整个心灵献给孩子》中的“第一个云雀节”、“我们如何学习读和写”和“我的孩子，你生活在人们中间”三篇内容，通过阅读，我对教育学生方面又有了一些新的认识和理解。

学校大部分孩子都是喜欢和爱护小动物的，但是也有个别孩子会以残害小动物为乐。“快乐学校”的孩子最初的时候同样也有这样的现象存在，但在苏氏的教育下，孩子们逐渐都改点了这些恶习。“云雀节”就是一个很好的教育例子，孩子们从冬天就开始憧憬着节日的到来，他们将拯救雏鸟的生命引以为荣。这天他们除了可以将鸟儿放飞回蓝天，还会跟妈妈一起用白色的面团制作小云雀、燕子、喜鹊等，并将做好的作品带到学校与大家分享，孩子们在自己小小的作品中表达了对大自然的爱。其实，有时候我们在教育自己班调皮捣蛋的孩子时，不要一味地呵斥，也可以通过某种有仪式感的活动来感化他们，让他们不自觉的变成有爱心的孩子。

语文老师们都知道，教授学生读和写，其实是一件特别枯燥无味的活动。为了让孩子们乐于学习，我们通常会通过游戏、儿歌等形式，激发孩子们学习的兴趣。苏氏特别擅长这一点。他与孩子们在小树林里玩耍时，能边讲甲虫的故事边画甲虫的各部位结构，让孩子们认真观察后，孩子们不自觉的请求老师告诉他们甲虫的名称，这就激起了孩子们的求知欲。孩子们认真观察后，在沙地上照着画或用草梗摆这个单词，无意识的就把这个单词深深的记在了脑海中。由此可见，美景、故事、音乐、想象、创造和游戏，给孩子们的智力活动赋予了灵性，这也是孩子们能够完成流畅阅读，进行自主学习的重要条件。

复杂的人际关系中，给予儿童一定的引导，这是教育者非常重要的一项任务。夏末时节，在“快乐学校”的自留地里开满了各色美丽的菊花，苏氏将孩子们带到这儿，孩子们都觉得花太美了，不自觉的都去摘花。通过这一事例，苏氏又对孩子们进行了爱的教育，让孩子明白美丽的事物人人都喜欢，但是我们不能去毁坏，孩子们从小就应该有仁爱之心。

总之，通过本次阅读，我对教学学生，特别是教育调皮捣蛋的问题学生，又学到了很多教育方法。