本周研读的内容是第一章节《快乐学校》里的第十二、十三和十四小节《第一个云雀节》《我们如何学习读与写》和《我的孩子，你生活在人们中间》三节内容，感受颇深。

　 书中提到儿童的内心世界，他们对于为人们创造美和快乐的号召是敏感的。如果孩子意识到，他身边还有别人，他的行为会给别人带来快乐，那么他从小就学会了促使个人意愿符合大众利益。这对于培养孩子善良的品格和人道主义情怀极其重要。不懂得限制一己私利的人，永远无法成为优秀的公民。童年时就只顾自己喜好而不顾集体利益的人，长大后就会变成利己主义者、追逐私利的人和对他人的痛苦和不幸漠不关心的人。控制私欲，看似简单无奇，但实际上是人们身上非常复杂的习惯，其中蕴藏着人道、同情心、诚挚、自律的源泉。没有这些品德就不会有良心，也不会成为真正的人。在复杂的人际关系中，给予儿童一定的引导，这是教育工作者非常重要的一项任务。孩子们不能生活在没有欢乐的世界里。我们的社会竭尽所能给孩子们一个快乐的童年。但快乐不等同于丧失同情心。当孩子从长辈们精心培育的果树上摘下让他快乐的果实时，如果他不去想给别人留下点什么，那么他就丧失了人性中最重要的品质--良心。孩子们首先要意识到，他们是社会主义社会的未来公民，应该学会用善良来回报善良，用自己的双手为他人创造幸福和快乐。这里还需要强调从小培养仁爱之心的意义。道德信仰、观念、习惯，所有这些都与情感紧密联系。情感，形象地说，是培育崇高道德行为的丰饶土壤。如果没有对周围世界敏锐的感受力和细致的洞察力，那么培育出来的将是无情无义的人。同情心和感受力是在童年时形成的，如果错过童年形成期，那么失去的东西将永远无法弥补。童年对知识、行为习惯的获取极其重要。