休息区告别一段落，菲菲跟其他小朋友说：“这样滚轮胎一会就滚完了，太快了，我不想玩了。”其他小朋友也回应着：“是呀，太没意思了。”听到他们的对话我很想教育他们，但是我还是选择蹲下身询问他们：“为什么不想玩了呢？”“老师我们这块地方太小了，滚过来滚过去一会就玩完了，没意思。”听到这，我起身观察了一下，孩子们说的确实是个问题但是大家坐在这也不是办法呀，其他小朋友跑来跑去的也不安全。于是我尝试引导他们，“你们有没有其他更好的玩法呢？轮胎不一定非得用来滚着玩呀，你们躺在这可不是个好办法。”听了我的话孩子们便开始你一言我一语的讨论，正巧中三班的一个小朋友推着小推车来到了我的旁边想借一个轮胎当“货物”，小米大声提议到：“对呀，老师说的对，我们不一定非得滚轮胎，既然轮胎可以当“货物”那我们的轮胎也可以当‘轮胎推车’啊！”小米看向我，我瞬间给了她一个大拇指，“一切尽在不言中”在这一刻得到了充分体现。小米的提议瞬间带动了孩子们的热情，他们一个个起身开始玩起来“轮胎推车”的游戏。他们先是自己推，来来回回乐此不疲。“之前徐老师给我们讲过古代的推车，我们可不可以用这个来推人呢?”晨晨提议到，于是他们又开始邀请其他小朋友来坐他们的“轮胎推车”，刚开始的时候怎么推都推不动，这可怎么办？当然是难不倒孩子们的，他们开始了合作进行，几个人一起推，这样不仅仅体验了游戏的快乐更锻炼了孩子们的合作意识，大家玩的不亦乐乎。玩累的时候他们便躺在自己的“轮胎推车”上休息休息，活动的改变增加了很多乐趣，孩子们特别开心。由“轮胎躺椅”演变到“轮胎推车”只需要我们一个恰当的引导与尊重。