4.8 星期一 晴（590）

今天又是收获满满的一天，因为参加了诸城市家庭教育指导师第三期培训，这次培训与以往不同，武校长是手把手的教给我们，怎样去进行家庭教育基础课程的授课。但课程要遵循四大铁律：是关系重于教育，身教重于言传，成长重于成绩，相信就会看到。这四大铁律中为首的关系重于教育是根本，也是最难突破的地方，但是最重要的应该是第四条“相信就会看到”，但也可能是最简单的一条。因为如果前面三条都讲好了，第四条可讲可不讲，家长自然而然就能够理解透彻。但如果前边讲不好，第四条就很难达到。

首先针对关系重于教育这一模块的课程结构给我们进行了详细的划分。首先，课程环节一是导入课程部分，这一部分可以从谈话导入和现场互动两种形式来进行。谈话导入就是抛出问题，让家长进行回答，谁是你生命中最重要的他人？不管是提问导入还是游戏导入，最终都要归结于“父母、孩子和配偶，我们都是借来的”这一问题上，才能继续开展我们下面的话题，突出一山不容二虎，让家长产生共鸣。课程环节二：引发冲突。通过一个视频，再次让家长达到共鸣，体会孩子最需要的是什么？课程环节三：切入正题。亲子关系是什么？结合自己写日记的经历，进行介绍，或者是邀请比较成功的家长进行分享。要想自己的人生能多一条路，除了增加孩子的数量，还可以从写日记开始。课程环节四：深化认知。孩子的问题到底是谁的问题？可以利用两个大染缸的示例，还有遗传基因的问题剖析，来说明孩子的问题归根到底是家长的问题。课程环节五：转变观念。孩子到底是谁？也让家长清楚是孩子给了家长当父母的机会，是孩子在维系着父母之间的关系，是孩子给予父母幸福感。课程环节六：课后作业。让家长发现孩子的十个优点并写下来。因为找缺点好找，但是找优点不好找。因为我们习惯性的具有负面信息进行加工优势，也就是我们的潜意识会特别注重缺点，而回避优点。课程环节七：课堂升华。让家长齐读《父母规》。最终目的是让家长反过来感恩孩子，意识到孩子是我们的恩人。

第二铁律是关于“成长重于成绩”，这一部分武校长讲的也是十分的精彩，从一群小鸭子的视频导入，提出问题“哪只小鸭子是值得赞美的？”而开启这一部分的授课。不管是针对第一铁律还是第二铁律，都是重点让家长改变思想，只有思想改变了，后面再传授他家庭教育方法的时候，他才能够学以致用。

虽然武校长讲了这么多，对我的感触也特别的深刻。但当看到这一群小鸭子的视频时，我也有冲到台上前面谈谈自己想法的冲动，但还是因为屁股太沉，没有付诸于行动。其实我感觉我应该是第三只小鸭子，虽然具有开创精神，但不会出头，但也不会甘于人后，当看到别人付诸于行动时，我也会及时的跟随，能够起到很好的凝聚作用或者是示范作用。这可能和我自己的性格有关，凡是遇到事情，一般不是第一个付诸于行动的，但只要看到有人行动，也会紧随其后，因为根据自身的能力，也不可能成为第一个带头的人，但是可以起到很好的配合作用，或者是协助作用。希望自己以后不管遇到什么事情，都能保持现在积极的心态，不掉队，不躺平，也努力的为后代留下点东西…