今天迎来了第三次家庭教育培训，与以往不同的是，这次培训武校长通过具体的课题，向我们呈现了一堂专业的家庭教育宣讲课的基本流程，讲解过程清晰易懂，也再次让我们感受到武校长宣讲家庭教育的个人功力。

要开展一次家庭教育课程，首先要明确讲课的主题，作为家庭教育而言，武校长提到要先引领家长改变观念，更新家长的家庭教育理念，确实，理念的改变会引领家长作出行为的调整，就能为后续的家庭教育指导课奠定基调和方向。那该宣讲什么主题来调整家长的认知呢？武校长提到四大铁律：关系重于教育，身教重于言传，成长重于成绩，相信就会看到。对于这四大铁律，我个人还是很赞同的，关系、身教、成长都是我们作为家长在陪伴孩子过程中应该时刻牢记的基本理念，只有认同这些理念，才能真正内化到个人的认知经验里，进而指引我们前行。

那么，如何引领家长去接受这些教育理念呢？武校长通过关系重于教育、成长重于成绩两节课，向我们展示了整个家庭教育课的基本流程：问题导入(活动导入)——引发冲突——切入正题——深化认知——转变观念——课后作业——课堂升华，共7个环节。整个流程在逻辑上充分关注到人的认知重构的基本过程，从情感和认知两方面着手引发家长产生情感的共鸣和认知上的自我觉察和改变。在课程环节上，武校长充分考虑到家长的心理和需求，能够站在情感的纬度来激发、调动家长，对于这点确实很受启发。

如何让家长愿意去听呢？武校长提到并强调的一点是引发冲突，所谓的冲突就是家长个人的认知跟现实结果之间的冲突，通常我们会一直安逸于自我的认知结构中，却认识不到自己的认知和观念是存在问题的，所以在课程中需要讲师刻意的巧妙的设计活动来触发家长的认知冲突，让家长看到自己的错误认知，进而激发家长进行自我改变的意愿，为后续的内容铺垫基础。那么如何引发认知冲突呢？武校长在培训中多次提到调情一词，意指在讲课过程中要尤为重视家长的情绪情感状态，通过调动家长的情感状态辅助认知上的自我觉察和改变。家长的情绪是平平淡淡，还是排斥，还是充满兴致，会直接影响其对课程的接受度，情感调动起来了，认知冲突也就体验的更为深刻。那如何调动家长的情绪，武校长提到了一种方式是看视频引发情感共鸣，乃至达到情感高潮，除此之外，还可以通过活动的形式，让家长在做活动的过程中感受和体验，触动家长的认知觉察。

家庭教育课程是一门综合类课程，在内容上可以包罗万象，在形式上可以丰富多样，每个人在设计和讲授上都风格迥异，但无论如何讲，其基本目标都是清晰一致的，都是指向让孩子更为幸福的生活，让家庭更为幸福的运作，愿我们每个人都能心之所向，行之所往，一切如愿！