今天下午要带孩子们拍毕业照，所以每天的水果时间提到了上午，孩子们正在画画，我把水果桶拎到了前面，准备切水果。当我拿出黄瓜的时候，孩子们突然窃窃私语起来，一场由孩子们的兴趣引发的探索活动也拉开了序幕。

柏然问道：“老师，今天吃黄瓜？”。

承岳：“对呀，可是我们吃水果从来没吃过黄瓜。”

东东：“老师，黄瓜是水果吗？”

我坚定的回答道：“是呀，你们不知道水果黄瓜吗？”

孩子们七嘴八舌的讨论起来，“可是我妈妈每次都是拌黄瓜，没有当水果吃呀。”

从他们的讨论中，我意识到可以通过孩子们的兴趣衍生出新的课程。于是利用吃饭前的过渡环节，我们展开了探索。

通过观看视频，查阅网络我们了解到黄瓜分为普通黄瓜和水果黄瓜，两者之间有很多相同之处，但是在很多方面都是不一样的，比如水果黄瓜表面光滑，普通黄瓜表面有很多小刺；水果黄瓜没有普通黄瓜长，但是要比普通黄瓜“胖”一些；水果黄瓜口感脆，有点甜，而普通黄瓜口感爽脆……

因为时间有限我们了解到的信息很表面，但给了我很多启发。生成课程并不是催促着孩子去发现，而是由孩子们自发的、感兴趣的事物引发一系列的探索活动，在这一过程中通过老师的支持和引导，帮助孩子们获得一定的经验。孩子们对于水果黄瓜的讨论还在继续，我们也会继续探索下去！