朋友打来电话，说遇到了一个烦心事。

孩子中午校内午托时，甲同学睡觉时，他把弱视眼镜摘下放枕头边，被调皮的临床乙同学抢去，随手扔到了丙同学床上，丙同学刚躺下睡觉，被扔过来的眼镜吓了一跳，就爬起来，拿着眼镜大声问是谁的？丁同学大声喊着:给我，给我。于是，丙同学就随手把眼镜给了丁同学。

问题来了，不知道丁同学最后把眼镜弄哪里了，反正是丢了，找不到了。甲同学的妈妈第一时间找了班主任，说甲同学的眼镜有点特殊，诸城本地配不了，还得需要去潍坊配。由于找不到眼镜，甲同学上课时看不清黑板，严重影响了学习质量。于是，甲同学的妈妈便一直追着给班主任打电话催处理结果。

班主任出于无奈，在把当事人全部叫一块，摸清事实后，决定甲同学配眼镜的所有费用，包括来回路费等，一起由乙丙丁三个同学承担，并通知了家长。

凑巧，朋友是丙同学的家长，他觉得很委屈，自己做了冤大头。丙同学属于躺着中枪的那类人，他原本安安稳稳的躺下预备睡觉了，却被突飞而来的眼镜给砸醒，懵懵懂懂的问谁的眼镜？丁同学说给他给他，他就老老实实的给了丁同学，他觉得自己孩子没有做错。

我也觉得丙同学没有做错，如果这件事就这么认了，估计对丙孩子以后对待任何事情的处理方式，影响巨大，甚至影响心理健康发展。

现在关键是查监控，以及寻找目击证人。监控会记录并还原一切，而丙同学从床上坐起来举着眼镜问“谁的眼镜”的时候，肯定临床或者附近床铺有同学听见。

朋友说，分担点费用倒无所谓，但他一定得给自己孩子证明，证明自己不是老师口中的“团伙作案”。

我嘱咐他自己的孩子得自己用心疼，先表扬一下孩子，因为孩子在被眼镜砸到时，第一时间不是抱怨，而是主动举着眼镜寻找失主。趁孩子心情愉快的同时，教一下孩子再遇到此类情况时，问索要眼镜的丁同学是不是眼镜的主人？如果丁同学说不是，那就把眼镜交给托管老师或者生活老师，由大人来处理。负责任的生活老师，会以“拾金不昧”的方式表扬丙同学的。而找到眼镜的甲同学，也不会连续几天因看不清黑板而影响学习了。

生活即教育，教育即生活。生活与教育之间存在着密切的联系，二者相互影响、相互促进。生活即教育，意味着我们在生活中不断学习、成长，积累经验与智慧。在这个过程中，教育不仅仅是知识的传授，更是价值观、道德观和人生观的培养。