第二节上了一节音乐[[EMOJI:%F0%9F%8E%B6]] 欣赏课，开场的律动，孩子随着音乐踏步走进教室，在老师的手势指挥下，变化动作，空讲的时候觉得效果应该不错，想象是美好，现实是骨感的，45个孩子，黑压压一片，孩子太多了，活动不开，场地限制了孩子的动作。也是我考虑不周。

空讲的时候，最让我担心的是学唱旋律环节，我的预期是在5分钟内学会唱旋律，并排练一个小合奏，我也考虑到孩子从来没有跟我上过课，不知道我的习惯和手势。真正上课，这一环节却是最打动我的，孩子们一双双小眼睛看着我，跟着我的指挥，一动一静，做好自己的动作的同时，认真倾听同伴的声音，高度集中，才会发出这么美妙的合奏曲。4个小组配合的相当默契。

学习乐理知识环节，师生互动比较少，有简单的知识尽量让孩子读，老师不要遇阻代庖，多给孩子发挥的机会，好的课堂不是展示老师多么的有能力，多么的了不起，而是在一节课上，在老师的带领下，孩子学会了多少，收获了多少。教师不是主角，学生才是课堂的主角，这一点我会时刻提醒自己。音乐课不同于其他课程，需要教师有激情，用热情感染学生。所以在完整聆听乐曲环节，我要带着他们一起动起来。让更多的孩子放开自己的天性，这节课孩子就是太含蓄，与老师拍手，与女同学牵手转圈都不好意思。

听课老师建议把学习跳月的基本舞步，放在最后环节，正好学完舞步直接跳月大联欢，在歌声中结束课堂，众人拾柴火焰高，特别感谢我们的音乐团队。