本月我园阅读节正在如火如荼的开展着，对于幼儿阅读我也进行了一些学习和思考。幼儿阅读的内容多是图文并茂的，理解故事的主题和内容依赖于幼儿的观察力，比如辨识故事中的主要角色、主要活动及环境，解读人物表情，理解传达信息的直观具体的标志，发现图画故事中的要素、线索，结合自己的生活经验和知识，构建完整的故事等。因此，阅读活动中教师要引导幼儿学会从整体到局部、从泛化到细节、从独立到关联等观察方法。把握好阅读内容的情节、逻辑、关联、线索等，幼儿的观察才会更具目的性、更准确、更持久。

由于幼儿的思维处在“自我中心”水平，所以他们很容易进入想象的故事世界，很容易将图画故事内容与生活经验或者其他故事内容联系起来。随着幼儿年龄的增长，想象的有意性逐渐发展，想象的内容逐渐丰富，再造想象的创造性成分逐渐增加。教师一方面要鼓励幼儿大胆想象，另一方面应努力从故事的情节、线索、叙述方式、模式、逻辑等方面为幼儿的想象提供素材和支持，