为期一周的潍坊青州学习落下了帷幕，感触还是很深的。每天安排的活动各不相同，非常的充实。

第一天下午参观校园，了解学校校史。学校坐落在青州古城里面，名为“云门书院”，听起来文化底蕴就非常的深厚。进入校园，果然如此，从每处名人题写的对联到老师的粉笔字展示，墙上到处都是传统文化的内容，学生的毛笔和钢笔字作品，甚至每面墙到每棵树的名字，都彰显着文化的色彩。

学校口才社团的小小解说员逐一为我们讲解。

好多时候我们是跟岗学习。

周一早上的升旗活动秩序井然，师生同穿校服，整齐划一。从国旗下的讲话到本周的主题活动规划，还有各班轮流的展演活动，非常的震撼。

大课间，学校充分利用有限的空间，分级部活动，低年级的仰卧起坐，中年级的集体舞蹈，高年级的跑操……内容各不相同，却也别有一番趣味。

每日的早读，学生人手一本小册子，从《三字经》、《声律启蒙》、古诗词再到高年级的小古文《论语》等等，每天20分钟的传统文化的熏陶，日复一日，日积月累。有老师好奇地问，考试考不考？占多少分值？听闻考试只有2分，我们都大为惊讶，但老师们说，读这些，不单单是为了考试，更是为了学生素养的提升啊！

午写，学生先在老师的引领下观看由书法老师录制的练字视频，老师再范写，边写边教给孩子怎样观察笔画，注意哪些细节，真正把写字教学落到实处。针对最难的双姿训练，学校编排了写字操，每日午写结束后，师生齐做，不但重温了握笔姿势，也活动了双手，还提升了孩子们的写字兴趣。

学校还专门开设了书法课，由专业书法老师执教。同时依托各种活动，提升学生的写字兴趣。

大阅读，依托主题丛书，从课上老师的推荐到课后的自主阅读，将课堂所学读书方法及时拓展运用。此外，每年级的推荐书目，师生共读一本书，老师提前一周做好阅读计划，设置一个相对简单宽泛的问题引领，采取星级评价方式积分管理。分为三步进行，先是读了完成批注即获得加星，降低要求，激发学生阅读兴趣。然后选取做得好的加两星，促进好学生的阅读能力的提升。最后择优选拔最棒的学生参加学校展演，起到榜样引领作用。

除此之外，每读完一本书，就依据一个老师给出的主题做思维导图。摒弃先前那种简单摘抄好词好句的读书笔记，读书卡的形式。

学校还有每月的说题活动，相当于我们的成绩分析会。但不同的是，学校的段（月）考是老师们自己出题。所以考试结束后，不但分析学生的答题情况，还分析命题是否合理，并且各年级老师们一起分析。这样就形成了小学阶段的学习序列，低年级的老师们也可以提前准备对学生进行前期训练。

这周的学习让我感受最深的是学校的每项活动真正是从学生的角度出发，立足于培养孩子的学习能力和提升素养。虽然学校经常有考察团去参观学习，但是他们“留痕”的很少，没有所谓高大尚的档案，只有实实在在的活动推进。

而且放手给老师的自主权很多，比如大阅读，按级部确立主题，老师们就群策群力但又有班级特色，有的实行图书漂流，有的是古诗背诵，有的开展接力日记……花样很多，精彩纷呈，但却都是为了一个共同的目的。

我们也聆听了各个年级的常态课教学，和教务处孙主任交流了语文主题学习和大阅读及练字的推广实施……

每天学习结束后，躺在宾馆里，双腿累得很酸，大脑也感觉满满的沉甸甸的。我害怕自己消化不了，总会打开记录本，把一天的收获梳理一下，记记纲要和重点，已期学有所得。只恨时光太匆匆，感觉还有好多的内容来不及深入学习。

今后，我会在自己的教学实践中大胆尝试，不断摸索，找到适合自己班级的特色，带领我的孩子们行走在大语文学习的道路上。