第七周共读内容是第一章节《快乐学校》的第十五、十六和十七小节《我们的集体-和睦的家庭》《我们生活在“健康乐园”中》和《第一学年前夕的思考》共三个小节。

生活要求我们循序渐进地掌握知识。学习是一项要求儿童以最严肃和最细心的态度对待的劳动，同时，也是令儿童愉快的劳动，它能够增强孩子的精神活力和体力。对于还不太理解劳动的目的和实质的儿童来说，这非常重要。

学习就是劳动，不能把它变成游戏，这话人们已经说过一千遍。但不应该在劳动和玩乐之间筑起一道万里长城。我们要清楚认识到，游戏在儿童生活中的位置，尤其是学龄前这个阶段。对他们而言，游戏是最认真的事。世界通过游戏展现在儿童面前，个人的创造力也是在游戏中展现的。没有游戏就没有也不可能有真正意义上的智力发展。游戏好比是一扇巨大而明亮的窗户，透过它，对周围世界的理解和想象如同一条生机勃勃的源流注入儿童心田。游戏好比是一星火花，它能够点燃好奇心和求知欲的火焰。因此，孩子通过游戏学会书写，在他智力发展的某个阶段，游戏与劳动是紧密结合在一起的，这也就不足为奇了。老师也无须再对孩子们说:“好了，已经玩了一会儿了，现在我们开始干正事吧!’

游戏是广泛而多义的概念。儿童的游戏不仅仅是奔跑，在时间和速度上比拼;让创造力和想象力处于紧张状态的活动，也是游戏。没有智力游戏和富有创造力的想象，就不可能开展真正意义上的教学活动，尤其是在学龄前阶段。从广义的概念来讲，游戏始于美的存在。没有审美趣味作为开头，儿童就无法进行劳动，因此要让儿童的劳动实践与游戏紧密联系。一旦游戏被人为地与劳动“捆绑”在一起，而且人对周围世界和自己的情感评价没有以美的形式体现时，游戏就失去了教育意义。